发展心理学研究方法和研究设计说明书模板.ppt

现场实验 “公众自我”维护倾向实验.flv * 三、发展心理学研究的伦理 儿童研究中的道德问题是什么？ 避免伤害的受保护权； 知情同意权； 隐私权； 获知结论权； 选择有利处理权； 感谢聆听！ THANK YOU FOR WATCHING! 放映结束 欢迎批评指导！！ 2. 缺点： 样本偏差（愿意者几乎与众不同）； 选择性分配，代表性有局限； 时间太长，研究对象会中断或流失，不能始终保持完整； 同一被试反复测验容易产生学习效应或“应试聪明”；也存在“时代变迁”的干扰； 费时、昂贵、样本小。 * （三）聚合交叉设计(Longitudinal-sequential design) 聚合交叉设计也称连续设计或纵向序列设计，是横断研究与纵向研究的综合运用 ，兼具两者优点。先选择不同年龄的儿童为研究的对象，然后在短时期内重复观察这些对象． 可解答：年龄效应；群体效应；测量时间效应 * 聚合交叉设计例子 假设在1945年对20岁群体样本（1925年出生的群体）进行性别角色态度评定，然后在他们40岁（1965年）和60岁（1985年）时再作重新评估。在1965年，对另一组20岁群体样本（1945年出生的群体）进行性别角色态度评定，以后也是每隔20年再重新评估一次。在该研究中，包括两次纵向研究，同时也有横断研究，如1965年就分别对20岁和40岁的样本进行了评估。 * 聚合交叉设计优缺点 1. 优点 通过对比不同年份出生的同岁儿童来找出同质效应是否存在； 横向与纵向结果可对照，如果结果都相似，对自己的结论充满信心． 可以在较短的时间内完成较长年龄范围的资料，具有高效性。 * 2. 缺点 虽然聚合交叉是目前最强的设计，但仍存在有关结论是否能推广至其他群体的问题。 （四）跨文化研究 跨文化研究亦称交叉文化研究，在儿童发展心理学领域，是指通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童心理发展的影响。 * 跨文化研究的缘起 首先，随着社会的发展，人类的交往越来越频繁。来自不同地区和文化背景中的人们间的交往，使心理学家日益迫切地感到，需要研究不同文化社会环境中的人们的心理过程和特点有何异同，以便增进人与人之间的相互理解。 * 其次，心理学的研究是通过对样本的考察来对普遍结论进行推断的，但样本是否具有足够的代表性，一直受到人们的质疑。如格雷厄姆（Grahm,1992）曾采用内容分析法分析1992年前美国心理学会所发行6种重要期刊中1500篇论文的研究对象发现，前5年的受试中白人占96％，后5年的受试中白人占98％。只根据对白人研究的结果，自然不能推论解释其它人种的心理特质。 * 跨文化研究例子 传统上，青少年期一直被视为“狂飙期”，那么，“狂飙期”是否就是青少年的普遍心理特点呢？美国著名人类学家玛格丽特·米德（M.Mead）在1939年出版的著作《萨摩亚人的青春期生活》中提出了一个非常有意思的问题：“引起我们的少男少女烦闷的困惑，是由于青春期本身还是文明？” * 跨文化研究例子（续） 米德在萨摩亚岛住了九个月，在三个毗邻的小村里研究了五十个少女。使米德感到惊奇的是，对萨摩亚的少女而言，青春期并不是一段困难的时期。原因一部分是由于萨摩亚社会的宁静淡泊所致。 * 跨文化研究例子（续） 根据米德所述，萨摩亚儿童在一个多成年人的环境中成长，他们与其他人的感情关系分散而且相当淡薄。她们很早就了解生命的事实－－出生、性与死亡，而且并不神秘地加以限制。此外，萨摩亚人的生活并不具有美国社会的多样选择性，因此萨摩亚的青年男女并没有紧张情绪冲突或抗拒等特征。 米德据此认为，“狂飙期”并非是青少年的典型年龄特征，我们文化中的价值多元和选择性造成了工业社会中青少年成长中的无所适从。 * 二、发展心理学的研究方法 观察法 访谈法 个案研究法 问卷法 测验法 实验法 （一）观察法 观察法是指研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法。 自然观察法，在自然情境中进行，通过对儿童青少年的行为作直接的观察与记录，从而获得有关行为变化的规律。 控制观察法，在预先设置的情境中进行。 * 观察法例子 幼儿视崖实验.flv 自控能力与个人发展关系研究：延迟满足实验之二.flv 观察时应注意： 在“单盲”情况下，观察的效果才较为客观可靠。 避免观察者的偏见，即观察要客观、真实，观察者不应受儿童其它心理特征的影响。 准备观察单（checklist），并及时做好记录。 * 观察法优缺点 优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，且研究者的操作简便易行。 缺点：观察资料的