《经济生活》知识结构复习.ppt

* 商品是商品经济的最基本细胞；纸币发行规律 VS 货币发行量规律; 核心概念是价格-----揭示价值规律，按规律办事。 ① 我国市场经济运行的基本条件；②手拉手。 《反垄断法》； 政府管理经济职能（经济调节、市场监管、社会管理和公共服务）并不都是宏观调控；财政政策包括财政预算、收入、支出等方面政策。货币政策包括信贷、利率、汇率等方面政策。 市场秩序：市场规则（准入规则、竞争规则、交易规则）；社会信用制度-----道德为支撑、法律为保障 经济生活的逻辑关系大致可以分为五个层次 第一层次 第二层次 第三层次 第四层次 第五层次 第一层次，把握全书的总体思路： 经济生活——生产：为什么生产（第一单元）→谁来生产（第二单元）→为谁生产（第三单元）→怎样生产（第四单元）。 要求把握单元与单元之间的关系 第二层次，把握每一单元的思路： 以第一单元为例：第一单元的总思路是为什么生产，人类为什么要努力生产？ 教科书的思路：货币→价格→消费-解决“为什么生产”问题” 要求把握课与课之间的关系 以第一课为例：第一课的核心是介绍货币理论——神奇的货币，着重帮助学生理解货币的“神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题。 货币的“神”主要通过货币的职能来理解，而货币的职能是货币本质的体现，要把握货币的本质则必须了解货币的产生。 货币的“奇”主要通过货币形态的发展来回答，所以，要从货币的产生和发展这条线索中解开货币之“奇”：一般等价物→贵金属货币→纸币→各种信用工具（包括电子货币）。 要求我们把握框与框的关系 第三层次，把握每一课的思路： 第四层次，把握每一框题的思路： 以第一框题为例，着重帮助学生理解货币的“神”，就是通过了解货币“神”在何处，进而揭示货币为什么神通广大的问题。 本框题的生活逻辑是：商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生-货币的本质→货币的职能→纸币 要求我们把握目与目的关系 第五层次，把握每一目题的思路： 以“货币的本质”一目为例，这一目是为解决货币为什么“神”的问题而作的知识上、认识上的准备 。 本目题的教材逻辑是：商品的含义和基本属性→商品交换的发展→一般等价物的产生→货币的产生→货币的含义→货币的本质。 要求我们把握目讲到什么程度 锁定几个重点主干理论知识 社会主义市场经济 劳动者 企 业 国 家 市场 主体 经济全球化 * 生产、分配、交换、消费 科 学 发 展 观 劳动价值论 市场经济理论 基本 理论 再生产 的环节 经济 背景 指导 方针 商品 基本属性 价值 使用价值 货币 本质 职能 价值量 社会必要劳动时间 纸币 通货膨胀 通货紧缩 外汇 价格 价值规律 发行量规律 信用工具 信用卡 支票 供求关系 对生活影响 表现形式 调节生产 提高劳动生产率 要适销对路 资源优化配置 对生产影响 影响需求 必需品与高档耐用品 替代商品与 互补商品 汇率 价值尺度 流通手段 世界货币 储藏手段 支付手段 转帐支票现金支票 价值总量 社会劳动生产率 * 劳 动 价 值 论 生产 消费 决定 反作用 为消费提供对象 决定消费质量和水平 决定消费方式 为消费创造动力 产品被消费了,生产行为才算真正完成 消费对生产的调整和升级起着导向作用；新的消费热点往往能带动一个产业的出现和发展 消费为生产创造出新的劳动力,并提高其质量和积极性，提高劳动生产率 目的 动力 大力发展生产力解决社会的主要矛盾，这是社会主义的本质要求。 通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。 改革是社会 主义的自 我完善 和发展 * 消费与生产辩证关系理论 社会再生产要坚持走科学发展道路 生产经营 （1）面向两个市场、利用两种资源，制定正确的 经营战略，积极参与国际竞争与合作 （5）遵守法律、法规，遵守社会公德、商业道德，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任，依法维护自己以及消费者的合法权益 （2）依靠科技进步，提高自主创新能力，采用先进技术，武装企业，提高职工素质，降低成本，使经济增长方式由粗放型向集约型、节约型转变，提高企业经济效益 （3）采用现代管理方法，提高企业经营管理水平，提高劳动生产率，以最少的消耗生产出最多的适应市场需要的产品 企业的兼并、破产，优胜劣汰 （3）能增强综合国力，巩固和发挥社会主义制度的优越性 途径 意义 （1）有利于增强企业的市场竞争力 （2）能充分利用有限的资源创造更多社会财富，满足人民日益增长的物质文化需要 （4）诚实经营，树立良好的信誉和企业形象 后果 * 生 产 经 营 理 论