俄语教学过程优化-李国辰.pdf

俄语教学过程优化 摇 李国辰 著 自序 心灵的塑造 《 》 俄语教学过程优化 本质上是讨论教学过程中教师和学生两个教 ， 、 、 。 学主体心灵的塑造 即智慧的启迪 情感的升华 意志的锻炼 师生的内 ， 、 。 ， ， ； ， 在潜力得到唤醒 洋溢着教之乐 学之乐 反之 只见物 不见人 只见粗 ； ， ； ， ， ， 不见细 只见外在 不见内在 重科研 轻教学 重学位 轻学识的观念使教 … ， 学行为消极无力 回忆过往 在我们的脑海中不难提取出优秀教学班级 ， 、 的实例 教师之所以教得好 学生之所以学得好全在于他们身上有一种精 ， ， 。 神在焕发 师生不断地挖掘内在动力 师生的心灵变得越来越美好 《 》 我在 俄语教学过程优化 这本书里就是想和大家讨论以上所涉及 的教学优化的根本问题， ， 涉及师生怎样塑造自己的心灵 怎样成为主体的 。 ， 。 人 教师怎样成为真正意义上的教学指导者 育者 学生怎样成为真正 ， ， 。 ， 意义上的学习者 习者 主人 在教学实践中我深深地感悟到 教学客观 （ ， 、 ） 条件的完善 如 教材更新 现代化教学手段配套等 固然将使师生如虎 ， ， （ ） 添翼 然而 师生的心灵健康 智力品质与非智力品质均衡 是保障优质 。 ， ， 教学的第一要素 须知 使用教材的是两个主体 驾驭现代化教学手段的 也是两个主体。主体性强的师生和主体性不强的师生利用良好客观条件 的水准大相径庭。 （《 》、《 》、《 我在自己出版的书中 俄语教学心理学 怎样学习俄语 俄语 教学法研究》） 、 ， 详尽地讲述了怎样教好俄语 怎样学好俄语 得到了大家 。 ， 的共鸣 近年来我又逐渐发现 最好能和青年教师们切磋科学教学理论 ， ， ， 怎样融入教学的每一个环节 否则 理论没有进入教学细节 教学过程还 ， 。 是老样子 课堂教学效果自然难以攀升 在本书中我将直面教学过程的 ， 员缘园 ， 各个环节 将 个我自己经历过的 有着理论印记的教学实例奉献给大 。