《法学方法论》课程PPT.ppt

法学方法论 主要教材 法学方法论/[德]卡尔·拉伦茨 著//商务印书馆，2003年版。 该书的配套教材：萨维尼、耶林的方法论著作。 引论 定义1.什么是法学？（P19段一，中） 问题1.价值判断能否以科学的方法加以审查？（Re：拉伦茨认为可以） 判断1.法律发现不等于法律适用。 判断2.在适用中，法官必须解释法律。 问题2.法学是一门学问吗？（P20段二，末） 问题3.法学方法论与法哲学的关系？（P21首段，前） 章一 现代方法上的论辩节一 由“利益法学”到“评价法学” 问题1.利益法学是如何发展到评价法学的？（P1段一，中） 问题2.解释过程可以尽可能地客观化吗？（P3首段，前） 问题3.法律适用是一种“执果索因”的行为吗？如果是，那么法官是如何获得判决的？（P4段二；另见P20-21，埃塞尔的观点及P90段二；P110首段中，卢曼的观点；P224段二，中） （承前，节一） 定义1.什么是类观点学？（P5段二，中） 定义2.什么是外部体系，什么是内部体系？（P6段二，中） 节二 关于超越法律之评价标准的问题 问题1.价值可以理性地认识吗？换言之，价值是客观的吗？（P段二，前、中） 节三 规范的内涵及事实的结构 判断1.类型思维的局限性。（P17段二，中后） 判断2.规范文本不等于裁判规范。（P14段三，中） 节四 寻求正当的个案裁判 问题1.解释是一种成文法与未成文法的结合吗？试举一两例。（P20段一，末） 定义1.什么是菲肯切尔的“诠释的程序”？（P22段二，中） 判断1.法定规则不等于个案规范。（P22段一，后） 节五 类观点学与论证程序 定义1.什么是类观点学？（P25段二） 问题1.类观点是如何形成的？（p26首段） 问题2.“论证”与“方法论”的区别和联系？（P31首段） 节六 法律拘束与涵摄模型 定义1.帕夫洛夫斯基关于法律的三种作用：规范性作用、改良的作用以及计划的作用。（P40段二-42段二） 节七 关于体系的问题 定义1.埃塞尔的封闭的体系与开放的体系。（P44末段，前） 定义2.派纳的单方面的体系与双方面的体系。（P48段二，前） 节八 法哲学上关于正义的讨论 定义1.政治上的正当性与哲学上的正当性。（P53段一，中） 章二 导论：法学的一般特征节一 法的表现方式及研究此等方式的学科 判断1.法学所研究的法乃是属于规范性范畴的现象。（P73段一，末） 定义1.什么是法理论学？（P74段二，中后-76首段） 节二 作为规范科学的法学、规范性陈述的语言 定义1.什么是语言游戏？（P84段二，前中） 节三 作为“理解的”学问之法学 款一 透过解释来理解 定义1.什么是解释？（P85段一，中） 款二 理解的“循环结构”及“先前理解”的意义 定义2.什么是诠释学上的循环，其程序如何？（P87段一，中后及段二-88） 判断1.理解程序：意义期待（P88段二，前） 定义3.什么是传统脉络？（P89段二，中） （承前，节三） 判断2.先前理解不同于先入之见。（P89-91段二） 款三 作为辩证过程的规范适用 定义4.什么是诠释学上的规范适用？（P91-92） 判断3.假使不想对——依其结构为“辩证式”的——法规范适用程序作片面、错误的说明 （承前，节三） 的话，就必须同时考量：规范的准则作用（其要求规范的相同适用）、一再出现之进一步的解释需求以及一旦作成的解释或具体化对未来的规范适用之“反作用”。（P94段一，末） 节四 法学中的价值导向思考 款一 法适用领域中之价值导向思考 问题1.谈谈类型归属与概念涵摄的联系和区别？（P100段二-102段一） 款二 法教义学领域中的价值导向思想 定义1.迈尔·科丁的教义学定义。（P107末段，后） （承前，节四） 款三 尼古拉斯·卢曼关于法教义学的论点 问题2. 卢曼的法教义学中蕴含了哪些内在的矛盾？（P108-111） 节五 法学对于法律实务的意义（略） 节六 法学在知识上的贡献 问题1.法学在知识上的最重要的贡献是什么？（P117段二，118段二） 节七 方法论作为法学在诠释上的反省 问题1.法学方法论与法学、法哲学、诠释学等学科的关系如何？（P120-123） 章三 法条的理论节一 法条的逻辑结构 款一 （完全）法条之构成部分 款二 法条作为规定语句·对命令说的批评 判断1.许多法条的直接效果并非课予或改变义务，毋宁是权利的取得或丧失。（P135段二，末） 关系1.规定性语句、陈述性语句和命令句三者的区别。（P137段二） 节二 不完全法条 款一 说明性的法条 定义1.什么是描述性法条、填补性法条？（P138段二） 款二 限制性的法条 定义2.什么是积极性构成要件要素和消极性构成要件要素？（P140） （承前，节二） 款三 指示参照性的法条 款四 作为指