昆明医学院试验教学大纲药用植物学试验教学大纲供药学专业.doc

PAGE PAGE 3 昆明医学院实验教学大纲 《药用植物学》实验教学大纲 （供药学专业使用） Ⅰ 前言 《药用植物学》是一门实践性很强的应用学科，实验教学是教学中的一个重要环节。通过实验课的教学，使学生掌握植物形态解剖和植物分类学实验的基本方法、操作技能。借助各种仪器和工具，掌握药用植物解剖、观察、识别、描述、分类、记录、绘图等的基本知识和技能。由此达到提高学生的动手能力和基本操作技能，培养独立思考，分析问题与解决问题的能力，以及理论联系实际能力，同时培养学生严谨的科学态度。 总教学学时：26学时，其中见习两次占10学时；实验室实验占16学时。共安排7次实验，一次考试。 使用教材：自编教材《生药学实验讲义》 Ⅱ 正文 实验一 植物细胞观察 一、教学目的 学习临时装片及绘制植物细胞图。 二、教学要求 （一）掌握植物细胞结构。 （二）熟悉质体的类型。 三、教学内容 （一）洋葱表皮细胞观察。 （二）番茄与红辣椒的有色体、女贞叶的叶绿体观察。 实验二 细胞后含物及细胞壁的特化 一、教学目的 学习徒手切片与组织粉未装片的方法。 二、教学要求 （一）掌握植物细胞后含物的类型及鉴别方法。 （二）基本掌握徒手切片的方法。 （三）熟悉细胞壁的特化类型与鉴别方法。 三、教学内容 （一）淀粉粒、糊粉粒、晶体的观察与鉴别。 （二）细胞壁特化的观察与鉴别（木质化、木栓化、角质化）。 实验三 组织类型（一） 一、教学目的 学习组织的类型 二、教学要求 （一）掌握保护组织、机械组织与输导组织的特征。 （二）了解分生组织的特征。 （三）了解细胞分裂周期。 三、教学内容 观察有丝分裂的分裂相特征（洋葱根尖）、分生组织（洋葱根尖）、保护组织（表皮与周皮）、机械组织（厚角组织与厚壁组织）、输导组织（导管与管胞，筛管与筛胞）。 实验四 组织类型（二） 一、教学目的 学习组织类型与根的内部构造。 二、教学要求 （一）掌握分泌组织的特征。 （二）掌握根正常构造的特征。 （三）熟悉根的异常构造。 三、教学内容 （一）分泌组织含姜的分泌细胞，半夏或芦荟的粘液细胞，桔皮的分泌腔，小茴香的分泌道。 （二）双子叶根的初生与次生构造（蚕豆、甘草），单子叶植物的根（百部），根的异常构造（怀牛膝、川牛膝与何首乌）。 实验五 茎与叶的内部构造 一、教学目的 学习茎与叶的内部构造。 二、教学要求 （一）掌握双子叶植物茎的特征。 （二）掌握单子叶植物茎的特征。 （三）熟悉根茎的特征。 三、教学内容 双子叶植物木质茎的初生与次生构造（向日葵与椴木）与草质茎的构造（玉米），根茎的构造（知母）。 实验六 被子植物检索表的使用（一） 一、教学目的 学习被子检索表的使用 二、教学要求 （一）掌握被子植物检索的使用。 （二）掌握科的特征。 三、教学内容 （一）学习科属检索表的查阅，植物形态的解剖，并能准确描述植物的特征。 （二）根据具体植物，学习总结科的特征。 实验七 被子植物检索表的使用（二） 一、教学目的 学习被子检索表的使用 二、教学要求 （一）掌握被子植物检索的使用 （二）掌握科的特征 三、教学内容 （一）学习科属检索表的查阅，植物形态的解剖，并能准确描述植物的特征。 （二）根据具体植物特征，学习总结科的特征。 Ⅲ 教学组织与考核方法 一、实施机构：药用植物学与生药学教研室 二、组织内容： （一）实验教学：采用启发式、讨论式、交互式课堂教学方式，辅助现代教育技术和传统教学手段。重点内容以介绍为主，内容以自学为主。 （二）教学点：生药学实验教学承担教师由药用植物学教研室委派。 （三）辅导形式：课堂答疑、讨论、复习等结合。 四、考核方法：采用实验动手能力与分析能力考核方式。 起草人、审核人：唐丽萍 药用植物学与生药学教研室 2007-4-19