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. .. 大学生职业生涯规划存在的问题及对策分析 　　【摘要】大学阶段职业生涯规划发展的重要阶段，但是很多大学生缺乏职业生涯规划意识，学校现有的职业测评工具不能满足学生的需求，职业生涯规划教师专业化水平较低。改进职业生涯规划现有问题的对策有：加强大学生职业生涯规划意识教育，加强大学生职业生涯规划咨询和测评建设，尽快建立大学生职业生涯规划专业化指导队伍①。 　　【关键词】大学生职业生涯规划；问题；对策 　　中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）04-165-02 　　职业生涯是人生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段。正确的职业生涯规划是个人未来事业成功的基础。大学是人生新的起点和转折点，大学阶段是职业生涯发展的重要阶段，如何度过大学时光，将在很大程度上决定一个人今后的发展。大量研究结果表明，大学生尤其是在校大学生对就业的态度主要表现为不敢面对日益严重的就业压力；对于个人职业生涯发展，则更多地表现为对前途的一片茫然。探索大学生职业生涯规划教育存在的问题，并研究解决问题的方法，有利于增强大学生职业生涯规划的科学性，提高大学生的就业竞争力。 　　一、大学生职业生涯规划存在的问题及原因 　　当前，虽然我国大学生职业生涯规划教育已获得了一些成绩，并帮助大学生成功规划个人的职业生涯。但通过对大学生职业生涯规划教育现状的全面剖析不难发现，一些问题显而易见，主要表现在以下几个方面。 　　（一）大学生对自我职业生涯规划意识不强 　　诸多大学生对职业生涯规划意识还很淡漠，这是高校职业生涯规划教育中存在的比较突出的一个问题。很多大学生直到毕业时对自己将来的职业目标仍然一片茫然，他们对自我认知及就业环境的认识不够客观和全面，对未来职业的规划不接地气，带有理想化的倾向，导致在越来越激烈的就业形式下求职屡屡碰壁。再次，大学生在制定职业生涯规划目标时存在盲目从众的心理。面对越来越大的就业压力，考研成为许多大学生拖延就业的选择，有些大学生没有考虑到自己的兴趣爱好，考上后又对所研究的专业不感兴趣，因而陷入迷茫之中。还有一部分大学生盲目地考取各种证书，考得那些证书也只是增加了自己简历的厚度而已，大有“只拉磨不看路之嫌”，缺少不积极参加各种社会实践活动的主动性，缺乏社会实践的磨练②。社会实践环节的薄弱导致大学生缺乏对外部职业特点和职业环境的了解，致使职业生涯规划时目标职业的选择缺少针对性，职业规划能力不强，适应社会能力及较差，走上工作岗位后无法尽快进入职业角色。 　　（二）职业生涯测评工具不能满足大学生的需求 　　自我认知是大学生职业生涯规划的起点，而自我认知的途径之一就是通过职业测评工具来了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值观等，据此做出更为客观、科学的自我评价。目前，从资金方面看，很多高校在大学生职业生涯规划教育的经费投入上还没有达到一定的力度，而且，职业生涯规划教育的软硬件设施尚不健全，有些高校甚至连基本的职业测评系统都没有，根本无法满足大学生通过外界测评工具达到客观认知自我的需求。我国很多高校现有的职业测评方式仅仅限于一些简单的测试试题，测试的方向性比较单一，缺少一定的科学性和实效性，无法作为学生做职业测评的科学的参考依据。此外，大学生在选择测评工具时，存在着较大的随意性，这也影响了测评结果的准确性。 　　（三）学校缺乏专业化职业生涯规划辅导队伍 　　目前，我国高校职业生涯规划教育环节还比较薄弱，学校缺乏职业生涯规划体系和健全的教育组织，职业生涯指导教师专业技能不强或缺乏相关理论和资格认证，专业化职业生涯规划辅导队伍尚且没有建立，不能对大学生进行针对性的指导。从学生的内在需求来看，大学正是他们处在职业生涯的探索阶段，需要对自己未来的职业生涯作出决策，而对于职业生涯路径选择、人生设计和规划，单凭他们自己的经验和能力是很难把握的，需要学校专门机构的帮助，需要职业生涯规划理论的指导，需要有专业教师的辅导。而目前，授课教师往往不是职业指导专家，而只是根据工作分工，由负责学生就业的辅导员来授课，他们往往忙于应付事务性的工作，对学生所学的专业并不十分了解，又缺少系统、专业的职业生涯教育培训，对专业发展前景了解得也不多，导致所提建议的针对性不强，很难对大学生的职业发展做出具有实效性的指导，导致大学生职业生涯规划课的实际教学效果不佳。辅导员没有条件为学生提供个性化的指导服务，水平欠高而收效不大，故难以达到绝大多数学生满意。事实证明，学校的职业生涯规划指导还没有全面深入开展。仍停留在就业的一般指导层面.许多学校没有提供完善的人才培养措施及职业发展服务，学生对自己的职业前景很茫然。有专家指出，在大学生一遍一遍地上演“错位就业”时，学校有不可推卸的责任。 　　二、做好大学生职业生涯规划工作的