新课标下初中生化学学习兴趣的培养策略研究课题实施方案.doc

. .. 新课标下初中生化学学习兴趣的培养策略研究课题实施方案 一、课题的核心概念及其界定 学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断追求真理，并带有强烈情绪色彩的一项活动；是学生对学习对象的一种力求认识或趋紧的倾向。 化学学习兴趣是指学生对于化学事物特殊的认识倾向，是学生力求认识化学事物及其变化规律、获得有关的化学经验知识和理性知识，并在带有情绪色彩的认识活动中所表现出来的一种积极的科学认识倾向。化学是研究物质的性质变化、组成结构以及用途制法的一门自然科学，它是以实验为基础的。所以，在化学学习中，学生的学习兴趣是应指向以化学学习内容及其认识活动为对象的。 二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值以创新之处 1、国内外同一研究领域现状 “兴趣”是一个古老的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课题的见解很多。从古希腊的苏格拉底、亚里斯多德到古罗马的西塞罗，从德国的赫尔巴特到美国的杜威，从中国古代教育家孔子到近代的蔡元培、鲁迅、陶行之以及当代的特级教师于漪等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会，论述了兴趣对学习的重要性。 研究者认为它们是：有趣、活动、成功、反馈和交往。（1）有趣是初中生学习学习化学兴趣形成和发展的前提；（2）活动是初中生学习化学兴趣形成和发展的基础；（3）成功是初中生学习化学兴趣形成和发展的动力；（4）反馈是初中生学习化学兴趣形成和发展的保障；（5）交往是初中生化学学习兴趣形成和发展的枢纽。研究者认为激发学生学习的兴趣，主要途径有：第一，明确目的。具体是（1）抓好最初阶段的教学；（2）钻研教材讲究教法；（3）精心组织好实验；（4）考试形式生动活泼。第二，培养习惯。具体习惯是：（1）阅读自习习惯；（2）总结归纳的习惯；（3）观察思考的习惯；（4）切磋琢磨的习惯；（5）练习反思的习惯。第三，教会学法。具体是：（1）学会看书，培养学生自学的能力；（2）学会思考，培养学生的思维能力；（3）学会综合分析，培养学生的理解能力；（4）学会操作，培养学生的动手能力。 2、本课题研究价值及创新之处 新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。因此，培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。以往的研究多是经验性的，大多是从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学业成绩。而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能力方面和改革教材、教学新资源的开发、校本课程开发以及教材的多样化建设方面进行分析。基于此，我认为，还应该从以下几方面来培养和激发学生的化学学习兴趣:第一，联系生活经验，让学生学习有用的化学；第二，重视学法指导，让学生有信心学习化学；第三，改变教学方式，让学生在探究中学习化学；第四，关注科学前沿，让学生学习发展的化学。这就更需要我们广大的理论与实践工作者进行努力的探索。 三、 研究的目标、内容 1、 研究目标 a) 通过调查问卷以及个人访谈的方法，掌握初中学生化学学习兴趣的现状并通过系统分析得出影响初中生化学学习兴趣的因素。 b) 根据初中生化学学习兴趣的的调查与分析结果制定在初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略（重点在如何保持初中生化学学习兴趣以及怎样去调动所有的教育环节和教育因素来培养初中生的化学学习兴趣），并在所教班级中进行试点测试。 c) 根据试点测试的结果分析，撰写论文。 2、研究内容 （一）学习内容的“必要性”、“有用性”和“难度”对学习兴趣的影响 （二）教师的教学方法对学生学习兴趣的影响 （三）教师的人格魅力对学生学习兴趣的影响 3. 在化学教学中激发学生学习兴趣的策略研究 （一） 联系生活经验：让学生学习有用的化学 （二） 重视学法指导：让学生有信心学习化学 （三）改变教学方式：让学生在探究中学习化学 四、研究思路、过程和方法 1、研究思路、过程 本课题研究的时间定为一年，从2011年9月至2012年8月。 a) 第一阶段：确立研究课题；（第一周——第三周） b) 第二阶段：研究准备阶段；（第四周——第六周） 进行文献收集、整理、学习；初步制定具体实验方案。 c) 第三阶段：研究实施阶段；（第七周——第十三周） 重点在学生化学学习兴趣现状的调查问卷以及访谈；实施具体的调查，统计调查结果并做出分析。制定出激发初三学生化学学习兴趣的策略，并进行具体实施。 d) 第四阶段：研究总结阶段（第十四周——第十八周） 对实验结果进行调查与测试；分析总结，深化研究，撰写报告、论文；邀请领导对课题研究结果进行评审验收）。 3、 研究方法 本研究主要拟采取文献