学校特色发展的现状、困境与出路.docVIP

. .. 学校特色发展的现状、困境与出路 　　摘 要新时代背景下，有效建设特色化学校是促进学生个性化、全面化的迫切要求。当前学校特色发展仍存在许多不足和问题，文章通过对现阶段学校发展现状的分析，根据现阶段学校特色发展的困境，指出现阶段学校特色发展的出路，旨在使人们对当前学校发展有进一步的认识，从而有效地促进学校特色快速发展。 　　学校特色发展 现状 困境 出路 　　鼓励学校特色发展是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中重要的内容。新时代背景下，国内许多学校特色发展已初有成效，在改革试点方面具有较为丰富的教学实践经验，对学校全面发展有一定的促进效果。本文通过对当前学校特色发展的现状、困境进行有效分析，指出当前学校特色发展的出路，使人们进一步了解学校特色发展，从而加快学校特色的快速发展。 　　一、当前学校特色发展的现状 　　近几年来，我国学校特色快速发展，许多学校在办学理念、教学形式、学生培养方式、学校文化等方面都有所体现。笔者通过调查研究，对当前学校特色发展的现状归纳如下。 　　1.出现一批优势的特色项目和特色课程等特色建设成果 　　学校的特色就是学校的优势，学校优势是学校形成特色项目、特色课程的基础。笔者在调查过程中发现，近些年来，国内许多学校通过对学校理念、教学形式、学校文化等方面进行特色发展，从而形成了一批优势的特色项目和特色课程等特色建设成果，其主要表现为：（1）特色项目，有的学校在建设特色项目、特色课程的过程中，使特色课程、特色项目逐渐形成学校特色。有的学校将体育、艺术、外语等学科建设成特色项目，形成特色课程，还有的学校除开设必修课程外，还开设文秘类、导游类、空乘类等特色课程。如，北京月坛中学，该校将日语作为特色项目培养，使学生在日语方面有不同于其他学校的特长；广东珠海艺术高级中学，以音乐、美术教育为特色；北师大二附中，根据新课程要求和学校特色发展的情况，开设拓展类校本选修课程。（2）办学特色，即学校在办学过程中形成的独特体制，如北京中加学校，是双学籍管理，与加拿大基础教育合作的教学体制，为学生提供在境外就读大学的机会。（3）文化特色，有的学校通过地区文化或历史原因形成独特的文化特色，随着时间的积累，形成该学校的文化特色。如北京十七中的校训”求真创造，爱满天下，做长久的现代中国人”，就是因为该校前身创建者王润黎是为了继承和发扬陶行知先生的教育思想而建立，“师陶文化”成为北京十七中独特的文化特色；如广州南海中学，以人文为核心的生态教育；广东江门市新会华侨中学，由于该校是由华侨资助办校，具有浓厚的学习华侨“爱国爱乡，自强不息”的民族精神；北京二中根据新课程观和多样资源动态生成课程；北京潞河中学由于历史的原因，根据学生的多样性需求和全面的发展，建立实验课程、民族补充课程、国家课程等校本选修课程。 　　2.初步形成特色校园文化及学校品牌 　　校园文化与学校品牌是学校的核心内容，是一个学校独一无二的标志。目前，国内部分学校通过建立学校特色、学校品味、学校历史传统、校园文化等形式，形成了一批优势的特色项目和特色课程等特色建设成果，同时部分学校形成了特色校园文化及学校品牌。特色校园文化即学校品牌的形成离不开学校特色化的发展，学校局部特色有效地带动着学校校园文化和学校品牌的形成。有的学校从学校的实际情况出发，在教育框架内进行有效的改革和创新，借助地域优势或传统优势开设课程，初步形成了一批具有特色校园文化及学校品牌的学校，使学校特色得到深化和发展，从而有效地促进学校特色的发展，如国内部分学校，借助传统优势开设特色课程，形成科技高中、外语高中、人文高中等特色校园文化的学校，有的学校借助地域优势，以民族、汉文化、传统手工艺等内容形成特色项目，打造成学校品牌；有的学校在发展特色项目、办学特色、文化特色等方面的同时，进一步完善了学校形成校园文化、学校品牌的物质条件，使校园文化有了进一步的发展；有的学校在发展特色项目、办学特色、文化特色等方面的同时，对校园文化的制度完善、学校品牌打造的管理机制等有了进一步的要求，使促进学校校园文化与学校品牌在制度建设上的完善；有的学校在发展特色项目、办学特色、文化特色等方面的同时，进一步丰富了学校的课余文化建设，从而为学校文化形成、品牌打造提供了良好的学校氛围；有的学校在发展特色项目、办学特色、文化特色等方面的同时，注重加强教师的职业素养与技能的培养，加强学校教风建设，有效促进了学校校园文化的形成与完善；有的学校在发展特色项目、办学特色、文化特色等方面的同时，加大宣传与普及工作，为学生创造了特色的学风环境，从而为打造学校品牌提供了有利环境。 　　3.当前学校特色发展水平仍不平衡 　　当前我国不同地区、不同学校特色发展仍不平衡，特色发展较为突出的学校多数出现在一、