《丝绸之路》教学设计与反思.docVIP

. .. 教学设计 基本信息 名称 丝绸之路 执教者 吕建华 课时 1课时 所属教材目录 《丝绸之路》是人教版五年级语文下册第一单元第二课内容 教材分析 《丝绸之路》是一篇略读课文，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。 整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。 在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。 学情分析 五年级的学生已经掌握了一些理解词句、学习课文的方法，也具备了一些与人探究、与人合作的能力。通过本课的学习还要有意识地对学生进行以下几方面学习方法的指导：1、学会利用“百度”有哪些信誉好的足球投注网站整理资料。2、继续培养写摘录和批注笔记的能力。3、学会想象和创新。4、学会语言表达和运用。5、学会以朗读促理解。 教学目标 知识与能力目标 认识9个生字。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 过程与方法目标 读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、精神饱满、美轮美奂”等词语。 读重点句子，理解句子意思，了解西部灿烂的历史，体会品丝绸之路的重要作用。 整体把握文章内容，理清脉络，了解首尾响应的写法。 通过对课文的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力 情感态度与价值观目标 激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 教学重难点 重点 1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 2、整体把握文章内容，理清脉络，了解首尾响应的写法。 难点 激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 本课教学设计借助多媒体和网络提供的教学资源优势来突破重难点，让学生在教材《丝绸之路》的地图中指出路线。教师可根据学生的回答进行补充，这两条商路是中国和东南亚、南亚、中亚、西亚以及欧洲经济文化交流的大动脉。可以在此用计算机打出丝绸之路的地貌：荒无人烟的戈壁和沙漠地带，茫茫无际的大海和滚滚波涛，让学生展开丰富的联想，认识丝绸之路的艰辛。丝绸之路贸易的主要货物是丝绸等中国传统的商品。可以通过一些丝路沿线考古发掘的实物图片，加深学生的印象，帮助学生体会到丝绸之路的重要作用。 这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对文章的理解，进一步完成学习内容。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情谈话，导入课文 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，?当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。 二、略读回忆 整体感知 想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹去感受2000多年前的故事？那就请你打开语文书84页，快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？板张骞 三、引导学生查缺补漏 四、精读课文 理解感悟 1、他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。 日夜兼程是什么意思？不分白天黑夜拼命赶路。他们赶的是一条怎样的路？他为什么要这样做？尽快完成使命。带着你的理解来读读这段话。 在接受任务的时候他还遇到了什么困难的？ 啥叫剽悍？遇见剽悍的匈奴骑兵会有什么后果？想到这些你有什么感受？ 黄河什么样？沙漠什么样啊？谁见过？走这样的路难不难啊？难道张骞他不知