四年级综合实践我们身边的标志优秀教案.docVIP

主题1：我们身边的标志 一、教学分析： （一）课程依据： 在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。 （二）学情分析： 四年级小学生 ，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。 二、教学目标 知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。 情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。 本课重点难点： 重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。 难点：利用标志规范学生的行为 三、教学策略建议 教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。 学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。 四、教学资源与环境建议： 教学资源： 教具准备： 多媒体课件、部分标志图片。 2.学具准备： 收集有关标志的材料。 本课环境准备：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价标准： 学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进行评价。 评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。 六、 课时建议：二课时 七、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。） 学生交流，回答。 生1：这是一起交通事故。 生2：行人没有走斑马线。 生3：······。 师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。 引出并板书“我们身边的标志”课题。 （设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。） （二）学习与探究（15分钟） 1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。 师引导：?标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下： 是什么标志？ （2）是什么地方的标志？ （3）它有什么含义和作用？ 学生分组讨论并填写下表： 小组交流记录表 标志名称 标志地点 标志的含义和作用 小组内请把你了解道的标志进行分类 学生汇报 教师小结： 标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。引导学生看课件。出示标志图片： 消防标志 中国环保产品认证标志 2008年北京奥运会标志 （设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为及热爱祖国的思想感情。） 猜一猜（看图说标志。课件出示标志，学生回答。） 师：谁能说一说下面的图片是什么标志？请看课件。 课件出示： 学生汇报。 （三）实践与体验（10分钟） 老师也通过找到了标志图案。请看。 遇到上面的标志时你会怎么办？ 学生交流。 师总结：不