人教版语文五年级下册第一单元表格式教案汇编.docVIP

1.草原 教学目标: 知识与技能： 学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。 过程与方法： 理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。 情感态度与价值观： 体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。 教学重点：1．通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。2．背诵课文第1自然段。 教学难点：体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。 课前准备： 1．布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。 2．搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。 教学课时：两课时 学科 语文 课题 1.草原 课型 讲读 课时 1 教学目标 1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语： 勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、 摔跤。2．熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海 里再现课文所描述的生动情景。 教学重点 熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再 现课文所描述的生动情景。 教学难点 教具准备 多媒体课件 教学步骤 二次备课 一、谈话导入你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历， 向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文， 想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知） 二、检查预习 1．读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤 2．学生互相提示易读错和易写错的字。 3．学生互相解词： 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。 拘束：过分拘束自己，显得不自然。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 三 、默读课文，理清文章思路。 1．读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？ 板书：初见草原——迎客——待客——话别 2．小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？ 3．默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。 四、作业　 1．抄写词语　 2．熟读课文，思考课后问题。 学科 语文 课题 1. 草原 课型 讲读 课时 2 教学目标 1．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。2．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱 祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。3．品味、积累课文中优美的语言。 教学重点 1．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱 祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 2．品味、积累课文中优美的语言。 教学难点 教具准备 多媒体课件 教学步骤 二次备课 复习导入 上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什 么？2．这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙 古族同胞的热情好客。二、组织自学按要求自学课文第1小节1．自由轻声读课文。2．想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？3．同桌互相讨论。4．试着有感情地读读课文。三、交流点拔1．看录像后读课文，说说草原给你留下了什么印象？2．找出句子读一读。3．打出投影句子。4．看画面并轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原 的？5．读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢 的原因。6．指名读，体会草原的美和大。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾 勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。7．连起来把这些优美生动的句子读一读。8．评读，该怎么读。 过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！9．第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你 们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。10．指名读。11．你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……” 连起来说一句话。12．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。这是真的吗？运用拟人的手法，也突出了草原的美。四、学习课文第二部分（第2—5自然段），体会和感受蒙古族人民 的热情好客。1．指生朗读课文。2．默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？3．学生汇报，教师及时引导、归纳。可从以下几个方面去体会： （1）远道迎客——一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢 迎远客，等。（2）蒙古包外——许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热