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质 疑 交流 口头交流:描述、讨论、辩论等。 书面交流:图表、海报、图画等。 科学注重事实与证据,容不得虚假和轻信。 质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。 我们全校学生每天的饮水总量是多少? 设计一个调查方案: 一、小组成员各抒己见,提出方法和建议; 二、注意学生选取的方法; 三、注意记录统计的方法; 四、注意计算汇总的方法。 构建思维导图 ——学会制作思维导图、开启大脑潜能。 科学探究技能和方法思维导图 课后延伸 一、小组完成《我们全校学生每天的饮水量》研究方案,把结果反馈给老师。 二、课外阅读: 科学博物馆 * 苏教版小学科学五年级下册 不能给金鱼喂太多的食,那样他会胀死。 水中加点盐,鲜花保鲜的时间会更长。 饭后百步走,活到九十九。 多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。 …… 爱因斯坦,敢于质疑, 挑战牛顿的经典力学,提出相对论。 在所有人都对牛顿的经典力学深信不疑的时代后,爱因斯坦却走了一条不寻常的路, 勇敢地对权威发起挑战,正因为他这种敢于质疑敢于挑战的精神,才成就他光辉的一生。 五年级科学下册第二单元22和24页 它们是什么形状的? 苏教版五年级科学下册第六单元64页 四年级科学上册第五单元55页 三年级 提出问题 观察 测量 四年级 排列 分类 调查 预测 五年级 解释 建立模型 交流 质疑 口头语言方式 书面交流方式 什么是质疑 质疑的对象 六年级 假设 实验 拓展 应用 什么是质疑 质疑的对象 *

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