人美版 三年级下册美术教案(表格式).docxVIP

单元训练重点 1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2.以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 教学内容 第1课 恐龙世界 教材分析（简要） 本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课主要是向学生介绍自然界中奇妙的生物——恐龙，教学内容生动有趣。通过介绍恐龙这种生物，了解自然界的美妙，在教的过程中，利用多媒体展现恐龙的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。 教学目标 1.了解有关恐龙的自然知识，并选用多种方法来表现恐龙灭绝状态，了解恐龙的生长环境的。 2.通过欣赏、观察、表演等形式了解恐龙的种类及分类的经过。 3.培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 独立完成一只恐龙造型。 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。? 教学方法 观察比较法 教具准备 橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学课时 1课时 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物 2.恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 3.揭题板书 师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界 回答问题 欣赏课件：（捕蝇草吃蚂蚁） 回答问题： 是植物把小蚂蚁吃掉 的故事。 复习旧知识。 初步感受吃虫 草激发好奇心直观了解吃草，引起兴趣，技法创作热情。 教授新课 1.出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学生兴趣，激发学习热情。 2.恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？ 学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3.教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子…… 4.任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部 欣赏图片课件观看各种捕虫草细致的图片，观察它们的色彩和造型。小组开展 讨论，交流讨论结果。 学生回答： 鲜艳的色彩， 奇特的外形， 芬芳的气味。 学习思考问题 ,由问题引学习兴趣，拓宽思路。 小组讨论 播放剑龙与霸王龙相互决斗的视频，引导学生讨论霸王龙和剑龙各自的攻击武器的特点和捕食动作。 学生讨论归纳 了解吃虫草捕虫器的特点，为后面的表演做铺垫。 小结 总结各中恐龙的特点。 学生聆听讨论。 鼓励学生放手大胆表现，张扬个性。 作业讲评 教师点评 学生课后深思。 提高学生的恐龙的认识，为下节课的绘画做准备。 教学反思 单元训练重点 通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学内容 第2课 画中的线条 教材分析（简要） 本课属于“造型·表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生手绘能力和欣赏能力，掌握线条变化的基本方法。 教学目标 1．通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2．引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。 教学难点 线的动感表现及疏密的组织 教学方法 探究法 教具准备 纸、水彩笔，彩带等 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 提示学生集中注意力。 整理好学习用具。 引起兴趣，准备上课。 讲授新课 提问： 1.谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 2.谁能表现彩带动起来的线？ 些什么？是怎样的？ 3.师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 学生讨论，发言，回答问题。 　　 通过讨论知道社区是如何形成的，引导学生自主学习。 教学过程 1.观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 2.小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 3.教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 进行操作，点名在黑板操作。 学习如何使线条变得优美，解决教学重点。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂实践 教师逐个辅导，你想用什么绘画形式来表现？ 学生动手实践 增强学生的动手能力 作业点评 教师点评 学生讨论 增强学生的审美观 拓展实践 本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋