人美版六年级下册美术.docVIP

1.追寻文明的足迹 教学目的： 　　通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点： 　　让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。 教学难点： 　　让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学过程: 　　一、组织教学 　　二、导入新课 　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹 　　三、授新课 　　教师播放课件《世界文化遗产》 　　1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，欣赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。 　　2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？欣赏课本中的图片： 　　3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 　　4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？ 　　四、学生作业 　　要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 　　教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。 　　五、课堂小结； 　　组织学生展示作品，表扬优秀作品。 2. 探访自然的奇观 　　 教学目标: 　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 　　2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。 教学重点： 　　了解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点： 　　感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。 教学准备： 　　课件、图片、资料。 教学过程 　　一、组织教学 　　二、导入新课 　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 　　2、出示课题：探访自然的奇观。 　　三、讲授新课 　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究： 　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。 　　2、自然奇观美在哪里？ 　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括 　　板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美 　　四、学生实践 　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。 五、小结，布置下节课准备材料。 3. 装饰色彩 教学目标： 　　知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重难点： 　　了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教具准备 　　教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教 学 过 程： 　　一、组织教学：启发谈话，引入新课： 　　装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 　　二、讲授新课： 　　讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 　　组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？ 　　播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 　　问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 　　三、教师演示： 　　展示并分析学生优秀作业。 　　运用装饰画色彩表现生肖形象。 　　讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运