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课 题 植物的生长变化 单元 第一单元 课时 七课时 学习内容 植物新生命的开始 课型 学习目标 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 学习重难点 观察各种植物的种子。 教学过程 听听说说 1植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2生：观察植物的种子。 3、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽 反思 教导处审阅： 课 题 植物的生长变化 单元 第一单元 课时 七课时 学习内容 种植我们的植物 课型 学习目标 学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 学习重难点 播种的方法 教学过程 一、学习播种方法 1、师：请大家看P4页中的“播种方法”。阅读P4页中的“播种方法”。 2、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子变化 1、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。 三、记录生长日记 四、实地指导播种 反思 教导处审阅： 课 题 植物的生长变化 单元 第一单元 课时 七课时 学习内容 3、我们先看到了根 课型 学习目标 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 学习重难点 观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 教学过程 一、（导入活动）问题导入 揭示并板书课题：我们先看到了根 二、（观察活动）观察植物根的生长 观察、汇报、小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。 三、（研究活动）植物的根有什么作用 参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。 （总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。 【作业布置】： 反思 教导处审阅： 课 题 植物的生长变化 单元 第一单元 课时 七课时 学习内容 4、种子变成了幼苗 课型 学习目标 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。 学习重难点 组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。 教学过程 一、出土后幼苗的变化 活动导入： 以小组为单位，交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。 我们的思考 师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？ 三、叶为植物提供“食物” 1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？ 2、（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。 6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 反思 教导处审阅： 课 题 植物的生长变化 单元 第一单元 课时 七课时 学习内容 5、茎越长越高 课型 学习目标 植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 学习重难点 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 教学过程 一、整理有关茎的观察记录 二、植物茎的作用 师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）； 三、提醒学生注意 1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。 2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。 反思 教导处审阅： 学习内容 6、开花了，结果了 课型 学习目标 在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。