三年级数学下册第二单元教材分析.pptVIP

第二单元 除数是一位数的除法 临沂第一实验小学 刘龙生 义务教育教科书 数学 三年级下册 课程标准（2011版）对小学阶段整数乘、除法计算的最高要求是：能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 本套教材整数乘除法的教学内容安排在三个年级，具体编排如下： 二年级：表内乘法；表内除法、有余数的除法 三年级：多位数乘一位数；除数是一位数的除法、两位数乘两位数 四年级：三位数乘两位数、除数是两位数的除法 （一）教材地位和作用 承上启下 一、教材整体分析： 课程标准（2011版）对小学阶段整数乘、除法计算的最高要求是：能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 本套教材整数乘除法的教学内容安排在三个年级，具体编排如下： 二年级：表内乘法；表内除法、有余数的除法 三年级：多位数乘一位数；除数是一位数的除法、两位数乘两位数 四年级：三位数乘两位数、除数是两位数的除法 （二）教学内容： 本单元的主要内容有： 1、 口算除法 2、 笔算除法 3、 解决问题 由简到繁 由易到难 除数是一位数的除法 口算除法 笔算除法 解决问题 商是整十、整百、整千数 被除数是几百几十（几千几百） 被除数是两位数，每一位都能除尽 被除数是两位数 被除数是三位数 有关0的除法 用除法估算解决问题 灵活选择估算策略解决问题 首位能除尽 首位不能除尽、验算 首位能除尽 首位不能除尽、验算 0除以一个数（不是0） 商中间有0 商末尾有0 例 1 例 2 例 3 例 1 例 2 例 3 例 4 例 5 例 6 例 7 例 8 例 9 1.让 学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。 2.让学生经历一位数除多位数笔算的过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算 一位数除多位数，并能用乘法验算。 3.让学生经历在具体的情景中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。 4.让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算 方法解决简单的实际问题。 5.使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。 （三）教学目标 二、具体内容的教材分析 借助直观 转化、类推、函数 算法多样 分步算式突出转化为“几除以几” 发现规律 发现问题 掌握简便的口算方法 自主探索一位数除整百数 被除数是几百几十（几千几百） 建议：完成例题2后与例1比较，找共同的点：都是将新知识转化成用表内除法解决。 分步算式突出转化为“表内除法” 转化 被除数是两位数，每一位都能除尽 转化、函数 新增内容 先分后合，化难为易 建议：教学时，和 例1进行比较，说一说数据有什么异同，找到知识的增长点。 被除数是两位数（首位能除尽） 生活情境引入 结合口算思路 借助小棒图理解算理 分步呈现竖式计算的过程 给出每一步计算结果的含义 重点：除的顺序 竖式的写法 4 4 2 4 2 2 2 1 2 0 21 40中有2个二十 分掉4个十 2 2中有2个一 42÷2＝ 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余 引导学生说出每一步书写的数据及计算结果 的含义，帮助学生理解笔算的算理。 2 4 4 2 4 2 2 2 1 2 0 21 40中有2个二十 分掉4个十 2 2中有2个一 42÷2＝ 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余 引导学生说出每一步书写的数据及计算结果 的含义，帮助学生理解笔算的算理。 会 2 被除数是两位数（首位除不尽） 借助小棒图理解算理 分步呈现竖式计算的过程 给出每一步具体计算方法和含义 重点：当余下1个十后应该怎么办 突出验算的一般方法：用乘法验算 5 2 5 0 26 2 6 4 2 1 1 2 2 2乘2个十 5个十减4个十 2 剩下的1个十 和2个一合起 来是12 2乘6个一 四年级平均每班种多少棵？ 52÷2＝ 不再给出 每一步计算所写数据的含义，而是具体计算的方法，体现了从理解算理到掌握算法的自然过渡。 2 5 2 5 0 26 2 6 4 2 1 1 2 2 2乘2个十 5个十减4个十 2 剩下的1个十 和2个一合起 来是12 2乘6个一 四年级平均每班种多少棵？ 52÷2＝ 不再给出 每一步计算所写数据的含义，而是具体计算的方法，体现了从理解算理到掌握算法的自然过渡。 会 2 类推 建议：你能联系一位数除两位数的笔算除法进行计算吗