三年级下册语文课件-6.春天的雨点【第2课时】｜北师大版 (共40张).pptVIP

推荐阅读 老师，您好！ 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ * 春天的雨点 6 1.默读课文，品读课文，理清文章的主要事件、主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。（重点） 2.理解课文题目“春天的雨点”的含义，感受老师对学生无私的爱，产生对老师的热爱之情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？ 串珠问题： 1.一读：读课文，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，说说体会。 2.二思：课文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以“春天的雨点”为题？ 3.三探：20 段末尾，达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢？ 4.四悟：“春天的雨点儿，落在草原上……乌罕娜和达丽玛的心里”，你怎样理解这段话？ 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕（hǎn）娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？ 故事开头交代了什么？这一段运用排比的修辞手法有什么效果？ 故事开头交代了达丽玛听讲不专心。“我那……我那……我那……”，作者运用排比的修辞手法，写出了达丽玛想快点奔驰到大草原上去的心理，表现出达丽玛人虽然坐在教室里，但心早已飞向草原，想着自己心爱的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗。 乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。 从此处中你体会到什么？ “溜了号的眼睛”与“圆溜溜的一双眼睛”相照应。这句话说明乌罕娜时时关心着每一个孩子，而且教学经验非常丰富，看眼神就能知道学生听讲是否专心。 她脸羞得红红的，低下了头。 “脸羞得红红的”“低下了头”是对达丽玛的神态、动作描写，表现了她因溜号而感到惭愧的心情。 拓展： 1. 我能把反问句改为陈述句。 ________________________________________________　 示例：达丽玛站起来，她不能听到老师提出了什么问题。 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！ 此处运用比喻修辞达到了怎样的效果？表现了达丽玛怎样的心情？ 这句话把“达丽玛”比喻成“渴望飞出笼子的小鸟”，生动地写出了达丽玛渴望早点离开学校，奔回草原的急切心情。“竭力忍住”“眼泪”写出了达丽玛对留下补课发自内心的无奈、委屈和不情愿。 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。 孩子们的“活蹦乱跳”与达丽玛的“低着头”形成鲜明的对比，表现了达丽玛沮丧、难过的心情。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里…… 达丽玛的心理发生了怎样的变化？ 此处运用心理描写，写出了达丽玛不想让乌罕娜老师再为她一个人讲课了，她的内心没有了最初的无奈、伤心和不情愿，而是被老师这种认真、负责的态度感动了，她发誓要好好听课。这也体现了她的成长和懂事。一个“印”字体现了达丽玛认真听课的态度。省略号省去了达丽玛认真听课的过程。 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师，下雨了？” “你没听见远处的雷声吗？” 达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。” 通过动作、语言描写说明了达丽玛认真听老师讲课，注意力高度集中。 乌罕娜忘记了疲劳，抑（yì）制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……” 达丽玛的表现让乌罕娜产生了怎样的情感？说明了什么？ 当乌罕娜老师知道达丽玛专心听讲，竟然没有听见雷声的时候，心中异常激动，高兴得“忘记了疲劳”。说明学生的进步，是乌罕娜老师最大的幸福。 第一个省略号表示说话断断续续，说明乌罕娜老师看到达丽玛的进步很激动。第二个省略号表示话语的省略，表明乌罕娜老师对达丽玛的期望还有很多很多。 二十一岁的老师解开蒙（měng）古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。 “解”“搂”“送”这一