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2014 下《小学教育教学知识与能力》真题 【2014 下·1】儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿 童发展的阶段性特点决定了教育工作要（） A、循序渐进 B、有针对性 C、因材施教 D、抓关键期 【考点】个体身心发展的特征—阶段性 【正确答案】B 【文字解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面 临着不同的发展任务，这就是身心发展 的阶段性在此阶段切记“一刀切”所以，小学 生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性因此选 B。 【2014 下·2】“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移、、、、、、在这里，儿 童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来 ”这一儿童中心理念出自教育 家（） A、洛克 B、康德 C、杜威 D、培根 【考点】教育学发展概况—杜威 【正确答案】C 【文字解析】杜威主张“儿童中心”，反对传统的“教师中心”，他认为学校生活组织 应该从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，使得一切教育主要是为儿童而不是为教师题 目中的话出自杜威的《民主主义与教育》一书，因此选C。 【2014 下·3】小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工 作成效的主要因素的是（） A、班主任工作职责 B、班主任自身素质 C、班主任学生的质量 D、对班级学生了解 【考点】班主任工作 【正确答案】D 文档来源：准题库APP 【文字解析】班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学 性、针对性、实效性的前提，因此答案选 D。 【2014 下·4】“让学校的每一面墙壁都开口说话”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方 法是（） A、陶冶教育 B、榜样示范 C、实际锻炼 D、品德评价 【考点】德育方法—陶冶教育法 【正确答案】A 【文字解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感 染和熏陶学生的方法“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生 潜移默化的教育作用，因此选 A。 【2014 下·5】小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕这说明教 育对文化具有（） A、继承功能 B、传递功能 C、选择功能 D、创新功能 【考点】教育与文化—教育的文化功能 【正确答案】C 【文字解析】教育对文化具有筛选功能，即“取其精华，去其糟粕”，因此答案选C。 【2014 下·6】根据 1993 年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实 行（） A、校长负责制 B、党支部领导下的校长负责制 C、书记负责制 D、教职工代表大会制 【考点】小学组织与运行—学校领导机制—校长负责制 【正确答案】A 【文字解析】根据1993 年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行 校长负责制。 文档来源：准题库APP 【2014 下·7】在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是 （） A、大声呼救 B、让学生就地打滚 C、跑开取水 D、用手拍打学生衣服上的火焰 【考点】安全教育—火灾 【正确答案】B 【文字解析】衣服着火时，应在地上来回滚动，利用身体隔绝空气，覆盖火焰，窒息 灭火但在地上滚动的速度不能太快，否则火不容易压灭,因此，答案选 B。 【2014 下·8】根据过度学习的研究，如果小学生读4 遍后能够完整背诵一首诗，要达 到最佳记忆效果，还应背诵（ ）。 A、2 遍 B、4 遍 C、6 遍 D、8 遍 【考点】过度学习 【正确答案】A 【文字解析】过度学习指在学习过程中，实际学习的次数要适当超过刚刚能够回忆起 来的次数研究表明，学习程度以 150%为佳超过 150% ，会因为学习疲劳而发生“报酬 递减”现象，学习的效果会逐渐下降因此选 A。 【2014 下·9】张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这 种思维训练方法是（） A、分合法 B、清单法 C、试误法 D、头脑风暴法 【考点】创造性思维训练的方法—头脑风暴法 【正确答案】D 【文字解析】头脑风暴是训练学生发散思维的极好方式发散思维又叫求异思维、分散 思维是人们沿着不同的方向思考、组织当前的信息和记忆系统存储的信息，产生出大 量、独特的心思想的思维题中老师的做法是在培养学生的发散思维因 此选 D。 文档来源：准题库APP 【2014 下·10】根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动 机的最佳水平一般应该（） A、极高