5《手指》精课件(完美版).pptVIP

* 谜题： 哥们十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。 (打一人体器官) 　　 5、手 指 ——丰子恺 丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 ??? ?他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传?神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。 我会近、反义词 近义词： 机敏－敏捷 舒服－ 安逸 差异－迥异 反义词： 渺小－浩瀚 团结－分裂 危险－平安 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 自读课文 1、自由快速朗读课文，找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。 2、思考：课文主要写了什么内容？ 3、课文主要围绕那句话来写的？ 课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指＿ ＿＿，然后分别具体写＿＿ ＿，最后总结写 ＿ ＿＿ 。 各有所长，各有所短 五根手指不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根有用，根根有力量 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 课文是围绕那一句话来写的？ 手指 姿态 性格 启发 再读课文 小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格 大拇指 食指 中指 无名指 小指 形状不美， 身体矮胖， 头大而肥， 构造简单。 最肯吃苦 不够窈窕， 曲线强硬 机敏能干 相貌堂堂， 曲线优美 养尊处优 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱，附庸享乐 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分了。 是呀，这也正如作者所说的一个道理 手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？ 团结就是力量！ 品析： 作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？ 运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。 列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。 大拇指： 食指： 中指： 无名指和小指： 点明文章主旨 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 描写拇指运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物