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观察小鱼尾鳍的血液流动实验教案 教师：李秀蓉 【教学目标】 1．知识目标 ⑴理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 ⑵尝试区分人体三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 2．能力目标 ⑴初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。 ⑵应用所学的有关知识，在日常生活中进行血管的保健或简单解释一些血管疾病的病理。 3．情感态度与价值观 ⑴通过对血管结构和功能的学习，引导学生树立生物的形态、结构与功能相适应的生物学基本观点。 ⑵通过观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大自然，热爱生命，保护环境的意识。 ⑶通过观察血管的分组实验，培养学生的合作精神和创新精神。 【教学重点】 1．观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，使学生掌握实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。 2．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 3．培养结构与功能统一的思想。 【教学难点】 1．三种血管结构与功能的教学。 2．培养结构与功能统一的思想。 【教学准备】 尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮、载玻片、清水 羊的三种不同的血管 多媒体教学 【 教学过程】 导入新课 师：平日里，我们有时不小心就会将身体的某个部位划破后出血，有时身体不舒服时还需要输液治疗。那你知道我们划破的是什么？输液时，液体进入人体后在什么内流动吗？ 生：是血管。 师：对，这就是我们人体内的一种血管——血液流动的管道，本节课我们就来一起认识它。 板书：血流的管道——血管 讲授新课 师：刚才提到的出血时有时出血的情况是不一样的和输液选择的部位不同，这与我们人体内的血管种类不同有关系。那么，同学们想不想亲眼看看鱼身体里的血管及其中的血液的流动？ 生：想！（异口同声） 师：下面我们通过实验来认识鱼身体里的血管的类型及血液在不同血管内的流动情况。 一、实验：观察小鱼尾鳍内的血液流动 师：请同学们阅读新教材，明确实验目的和方法步骤。 生：（看书） 师：通过看书，你对实验设计还有哪些不明白的问题？请提出来。 （学生可能会提出许多问题如：为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？只包裹其中的一部分行不行？如果把小鱼的头部包裹起来，小鱼会怎样？如果只用湿棉絮包裹鳃盖行不行？实验中小鱼很容易乱动，不方便观察，怎样才能解决好这个问题？实验中，显微镜的光线应该调亮还是应该调暗？为什么要用尾鳍色素小的鱼？） （对学生提出来的问题，教师组织其他同学进行解答，对于全班学生都不能解答的问题，老师可通过点播来解决，但要杜绝直接给出结果；同时，对于实验中应该注意而学生未能提出的重要问题，老师可能采用反问的方式进行补充。） 师：（在解决了所有疑惑后，指导学生按照以下方法步骤进行实验） 1、参照教材实验的方法步骤1、2包裹和安放小鱼； 2、将培养皿放在载物台上，用显微镜观察尾鳍血管中血液流动情况（强调使用低倍物镜）； 3、区别不同粗细的血管中血液流动速度； 4、按要求整理好实验用具。 （在实验过程中提醒学生注意时常用滴管向棉絮上滴水，使小鱼身体保持湿润 ，尽量使小鱼少受伤害。实验后，应将小鱼放回鱼缸。） 生：（做实验，教师巡视指导） 师：（提出讨论问题） 1、利用桌上的实验材料，怎样做才能既观察到小鱼尾鳍内的血液流动，又不会使小鱼死亡呢？ 2、在实验过程中，你观察到了什么现象？ 生：（思考并尝试回答） 师：为什么在小鱼尾鳍内，不同的血管中血液流动的速度不同呢？这与其体内的血管类型不同有关系。下面我们共同来认识不同类型的血管。 二、区别动脉、静脉和毛细血管 师：根据刚才的实验，我有疑问，那么多的血管我们怎么区分呢？ 假如你是其中的某个血管，你将如何象别人介绍你？ 在你们的实验台上我给大家准备了三种不同的血管，结合课本中的内容请同学们以小组为单位来认识动脉、静脉和毛细血管。并将你们的观察和讨论的结果填入下表。完成下表后再以小组为单位自选一个介绍“你自己”。 名称 管壁 管腔 血液流动的速度 弹性大小 概念 动脉 静脉 毛细血管 生：观察，讨论，填表，汇报交流。 师：我们人体内的血管类型及其特点是怎样的呢？下面我们通过观看录像来了解人体内的血管。 （播放微观摄影拍摄的人体内各类血管及血流情况录像） 生：（观看录像） 师：你能识别出录像中的毛细血管吗？试着总结毛细血管有哪些特点？ 生：可以看到红细胞单个通过，就象它的名称细如毛发。 生：毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。 生：毛细血管具有：管细、壁薄、数量多的特点。 师：同学观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：分布广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管几乎无处不在。那么，毛细血管的这些特点，有什么意义呢？我们共同来观看一段动画。