北师大版2015四年级数学上册第一单元导学案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 5 宝成小学 四 年级数学学科第一单元导学案 主备： 审核人： 使用时间：2015.9 课题 1.数一数 课型 问题解决课 课时 1课时 班级 四年级 小组 使用人 学 习 目 标 1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 重难点 感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 学习过程 个案补充或学习随笔 课前预习: 1、学过的计数单位有那些？每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 2、10个1是（ ） 10个10是（ ） 10个100是（ ） 10个1000是（ ） 3、一个正方体有1000个小正方体组成，10个这样的正方体有（ ）个小正方体？ 4、数一数P2图有（ ）个小正方体？ 课堂探究: 1、 一万一万的数，数9个万是多少？再加1个万是多少？ 2、你知道十万有多大吗？结合生活说一说。 课后检测: 1、从998起，一个一个的数，数到1015. 2、从9985起，一个一个的数，数到10025 3、从3万起，1万1万的数，数到25万。 4、从56万起，一万一万的数，数到95万。 5、10万里有（ ）个1万。 26万里有（ ）个1万。 96万里有（ ）个1万。 48万里有（ ）个1万。 1万里有（ ）个1千。 1万里有（ ）个1百。 【作业设计】 1、从989起，一个一个的数，数到1108. 2、从9800起，一百一百的数，数到12500 3、从6000起，1千1千的数，数到25000。 4、从38万起，一万一万的数，数到99万。 5、8万里有（ ）个1万。 27万里有（ ）个1万。 43万里有（ ）个1万。 99万里有（ ）个1万。 1万里有（ ）个1千。 1万里有（ ）个1百。 1万里有（ ）个10。 1万里有（ ）个1。 宝成小学 四 年级数学学科第一单元导学案 主备： 审核人： 使用时间：2015.9 课题 2.认识更大的数 课型 问题解决课 课时 1课时 班级 小组 使用人 学 习 目 标 知识与技能：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 过程与方法：通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。 情感态度与价值观：在与他人合作中探索单位间的关系 重难点 1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。 2．了解各单位之间的关系。 学习过程 个案补充或学习随笔 预习导学： 任务一：收集一些生活中的大数，准备与同学交流。 任务二：预习书上内容，了解“十进制计数法”及“数位顺序表” 预习自测： 1填一填 ① 一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。 ② 从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 ③ 和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ） ④ （ ）个一百亿是一千亿， 10个（ ）是一百亿、 10个亿是（ ） ⑤ 在十亿位，表示（ ）个（ ） 在练习本上画一个“数位顺序表” 课本第四页到第五页中的题1,2,3,4， 课堂探究: 教师寄语：同学们，本节课我们主要来学习比较大的数。同学们要通过数数理解相邻数位之间的进率，知道十进制顺序表，并且要认识万级和亿级两个数级，并能够解决实际的问题。 探究点一：生活中的大数 1 组内交流收集的生活中的数。 认识“千”这个计数单位。 老师出示实际的实物图，让生清楚一小片木块有多少个？一个整木块多少个？为什么？让生推出10个100是多少？ 练习在计数器上拨一拨2283. 认识“万”“