论歌唱技术对音色的影响.doc

龙源期刊网 论歌唱技术对音色的影响作者：方园来源：《江西教育C》2016年第02期 ????????摘 ; 要： 良好的音色是好的演唱的重要内容之一，拥有良好的音色能够在歌唱中增加美感。音色很大程度上取决于歌唱者的声音条件，声音条件是先天存在的客观因素，但后天的训练可以让这些先天条件发挥更大的作用。因此，研究影响歌唱中音色的因素具有实践意义。本文主要从歌唱技术方面将声音条件充分利用来寻求获得更好的音色出发进行论述，并提出一些建议、思路，希望能够不断美化声音，在歌唱中有更加完美的表现。 ????????关键词：音色 ; ;影响 ; ;声音观念 ; ;歌唱技术 ????????音色是指声音的感觉特性，是声音的一种属性。在歌唱中声音的区别就在于每个人音色的不同，音色不同是因为存在着个体差异，而音色好听不好听，这就需要在保留音色个性的基础上，尽量美化声音。音色不仅仅是由泛音的多少以及各个泛音的相对程度来决定的，很大程度上，它还取决于这些构成发音体物质材料的性质，而这些性质在歌唱中就相当于歌唱者的声音条件，声音条件是天生的、不可改变的客观因素，但是，我们可以从歌唱技术角度来寻求获得更好的音色。 ????????有人说过：“声音没有色彩，歌唱艺术便不会存在。一个具备器官美但不会变换声音色彩、不会任意控制力量的歌唱者，是不会长时间抓住观众的心的。”从这一句话可以看出，歌唱的音色与歌唱的技术是分不开的，虽然不管是人的声带，还是人的呼吸器官，在一定程度上来说都是先天条件所决定的，即使通过后天的声乐训练或者一些改造，它的基本状态和功能都比较难改变，但是，进行恰当的声乐训练，能对美化歌唱音色起到很好的作用。 ????????歌唱技术包括四个方面：发声、共鸣、呼吸、吐字。 ????????一、树立正确的声音观念 ????????正确的声音观念是声乐学习者努力的目标。向好的方向努力，就会获得好的音色，如果目标错了或者出现偏差，那么再努力也不会有好的结果。 ????????1.信任教师。如果教师的方法是正确的，又能够因材施教，就应该信任教师，而在学习者具备正确的判断能力之前，都应该按照教师说的去做。当教学关系确立之后，每一位声乐学习者，都应该客观地认识与分析该教师的教学能力与学习者自身的条件和素质，摆正心态，信任教师。在每节声乐课的教学过程中，不可能老师说的学生都能够做到，这需要学习者按照教师的指导进行模仿，学会抓住老师所教授的重点，敢于探索，勇敢地去做，才会取得进步。而如今，不少声乐学习者，不愿意尝试接受新的东西，排斥新的声乐教师，主观上貌似配合，其实客观上一直对老师抱有犹豫不决、怀疑的心态，当专业教师指出其错误的地方时，也拒绝接受，坚持自己所谓“舒服”和“习惯”的老路，盲目肯定自己的音色就是好的或者美的，忽略正确的技巧，反而耽误了自己的学习。这就说明了树立正确的声音观念的重要性，这不是说一定要盲目遵从，但是实践是检验真理的唯一标准，只要有恒心、有耐心、肯坚持，按照声乐教师的指导一步步去做，去尝试，在学的过程中，逐步理解教学的真谛，慢慢地再加入自己的个性特点，学生就能在声乐学习的道路上更上一层楼。 ????????2.多听好的演唱。在平时的生活中，多听好的演唱，对自己树立正确的声音观念有着不可忽视的作用。在听的过程中，多对比，多分析，这样做能够提高声乐学习者对音色的鉴别能力，慢慢增强分辨声音正误的能力，帮助自己不断往正确的方向发展。 ????????二、心理因素对音色的影响 ????????歌唱展现的不仅仅是一种技术，也是表达歌者内心世界情感变化的艺术活动。所以，除了先天条件与歌唱技术对音色有着很大的影响之外，心理因素也对歌唱中的音色起着非常重要的掌控作用。歌唱的心理指的是人脑对歌唱活动的积极反应，以及在这样反应的基础上对歌唱进行自我调节与控制。它是一种头脑对歌唱艺术的反应过程。 ????????歌唱是一种表达人物思想、传递情感情绪的活动，当歌唱者的心理情绪发生变化时，其歌唱音色也会随之变化，因为人的音色是受着不同情感影响的，这是一种无意识而造成的。歌唱者掌握了必要的歌唱技术之后，就能够根据自己对歌曲内涵的理解本能地调节歌唱音色。比如，当音乐表达愉快、爽朗的情绪时，歌唱者的情绪也会兴奋起来，此时的音色会比较流动、开阔、明亮，这就凸显了抬笑肌在平时声乐练习中的重要性，只有将笑肌抬起，才能让自己兴奋起来，并且改善发声的机能状态，获得更好的音色;当音乐表达悲伤、沉重的情绪时，歌唱音色会随之显得哽咽、沉闷;当音乐表达庄重、严肃的情绪时，音色则显得厚重、暗淡等。这些音乐中的情感，都跟随着歌唱者内心的情绪变化而展现出来。 ????????歌唱的心理因素不仅仅指的是音乐传递给歌者的情绪，还有演唱者自身的情绪，有句话叫作“以情带声”。但是，情绪也要适度，歌唱中要