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3.整地（保持土壤的疏松、透气） 4.播种（撒种密度适宜，温度、湿度适合） 小葱才露尖尖角 菜色青青柳色浓 绿菜香里说丰年 * 主题生成背景 早在古罗马时期，普罗塔克就曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”开展综合实践活动，就是点燃火种的一种方法。综合实活动课是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程，让学生自己去发掘、开发、寻找支持自己的观点，解决自己心中的困惑的疑虑。 在带领学生共同学习《劳动与技术》三年级上册第五课《种菠菜》时，我联想到：“民以食为天”，蔬菜作为餐桌文化的重要组成部分，越来越受到人们的重视。而对现在大多数的孩子来说，蔬菜只是餐桌上的菜肴，他们既不知道蔬菜的生长过程，也不了解如何种植蔬菜。随着社会的发展进步，农村繁重的田间劳动已由越来越多的机械化生产代替，孩子们“五谷不分，四肢不勤”成了普遍现象，而同事也在闲聊时说出“韭菜割过一茬还发吗？”“花生的果实是在树上的。”这样的话语，正是在这样的情境下我产生了和同学们一块探究校园“开心农场”体验种菜这一主题，可以让学生通过自身的实践和参与，了解蔬菜的种植过程，学会珍惜农民的劳动成果。 活动目标 （一）知识方面： 1、了解常见蔬菜的种植过程、生长规律。 2、掌握常见的蔬菜栽培和管理技能。 3、了解与环境的建设的相关知识，通过种菜学会创造美。 4、熟悉种菜过程，明了生态循环的基本原理。 （二）能力方面： 1、培养学生上网查找、收集、整理信息资料的能力。 2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设计记录表。 3、培养观察、实践、想象和人际交往等能力，提高发现问题和解决问题的能力。 4、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神，培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。 （三）情感方面： 1、通过实践小组的集体活动，不断地感受到合作、交流的乐趣。对自己的实践充满喜悦感和成就感。 2、学生们通过种菜的实践活动，在心理上、生理上都得到熏陶和锻炼，使学生品质、情操得到不断升华。 活动实施过程 1、活动的实施过程： 搜集资料—种菜—成果汇报—评价总结。 2、活动场所：学校生态园 3、活动形式：以实践活动小组形式进行活动 第一阶段 收集资料 （一）收集有关蔬菜种植的资料，介绍种菜的实施意义，激发情趣。 （1）关于蔬菜种植的确定： 1让学生收集有关蔬菜种植的书籍、报纸、杂志、网址，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当令蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。 2考虑自己要种植的蔬菜（根据时令特点和设施条件，选择易种、短期可收获的品种，主要考虑选择当令蔬菜），交流、讨论种植蔬菜的工具（如记录工具：笔记本、照相机等）、种植条件、种植方法和步骤。（2）邀请蔬菜种植专家介绍种菜的有关知识：联系蔬菜种植专家，购买优良种子栽种；栽苗时需要优质土壤；整地施肥；田间管理；病虫害防治。 （3）老师介绍学校菜地的详细情况： （4）实践活动小组活动：每2小组承包一块菜地，按要求种植相关蔬菜。 （二）制定计划：利用三年级的综合实践课，学校生态园中作为学生综合实践活动基地，有组织、分步骤实施。 （三）组织实施形式：将学生以9人一组，分成7组。 （四）指导教师：王素琴、李明洋。 （五）探究问题：以种菜为基础，让学生亲历劳动的艰辛与光荣。 （六）制定表格状的实践活动方案。 第二阶段 实施种菜 种植步骤： 1.选地 2.选种 种植步骤： 1.选地 2.选种 3.整地（保持土壤的疏松、透气） 5.田间管理（浇水、施肥、除草、防病虫害等） 5.田间管理（浇水、施肥、除草、防病虫害等） 第三阶段 成果汇报 第四阶段 总结反思 学生总结蔬菜生长的过程与种植蔬菜的经验，并了解蔬菜的营养价值（特别是各类维生素）和对人体健康的意义，改变挑食偏食的坏习惯，真正体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。 师反思：在种植过程中，由于菠菜种子霉变没有萌芽，补种油菜又因时节已晚再次失败，从中感受到假种子、假化肥误农害农，为人做任何事都要认认真真，一丝不苟。 “庄稼误了是一季,孩子误了是一生”。 *