土木工程专业教育评估国际互认的探索与实践.pdf

高等建筑教育 2013年第22卷第1期 0FARCHITECTURALEDUCATIONIN JOURNAL INSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGV01．22No．12013 5 土木工程专业教育评估国际互认的 探索与实践 李国强，熊海贝 (同济大学土木工程学院，上海200092) 摘要：介绍工程教育评估与工程师注册制度的关系、中英土木工程专业教育评估对比、土木工程专业教育评 估国际互认、工程教育评估国际互认华盛顿协议、美国工程教育评估和中国工程教育评估的基本情况，阐述 工程教育评估国际互认的目的和意义，以及目前中国工程教育评估与国际互认的情况。 关键词：．Y-程教育；专业评估；华盛顿协议 中图分类号：TU一4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2013)01-0005-08 从一名工科学生成长为一名合格工程技术人才，需要良好的工程教育背景 和一定的工程实践经验。工程教育的主要目标是培养工科学生成为对社会发展 有所贡献的合格工程技术人才。如何提高工程教育质量，培养适应社会发展需 要的人才是当今世界性课题。为此，工程教育评估(或工程教育认证)作为世界 各国提高和保证高等工程教育质量的重要手段，被越来越多的国家、地区政府和 社会公众认可，并为国际间相互承认同类专业学历建立了实质性的等效基础。 工程教育评估国际互认是指不同国家的工程教育评估结果相互承认，表明 互认国之间的工程教育质量等效。文章通过介绍工程教育评估与工程师注册制 度的关系、中英土木工程专业教育评估对比、土木工程专业教育评估国际互认、 工程教育评估国际互认华盛顿协议、美国工程教育评估和中国工程教育评估的 基本情况等，阐述工程教育评估国际互认的目的和意义，以及目前中国工程教育 评估与国际互认的情况。 一、工程教育评估与工程师注册制度的关系 学生怎样才能成为合格的工程师，各国的条件和流程虽有不同，但都需要保 证最基本的条件。以英国为例，英国工程师管理局(EngineeringCouncil，简称 Ec)，提出了成为注册工程师的2个基本条件：1)通过专业教育，具有良好专业 支撑知识和理解能力；2)有良好的执业发展与经验。申请者要成为注册工程 师，需通过书面材料和面试证明满足E述条件。而满足上述第一个条件的前提 是取得通过评估的专业学位，如没有该学位，则需通过英国工程师管理局的相关 考试①。 收稿日期：2012—12—20 作者简介：李国强(1963一)，男，同济大学土木工程学院教授，博士，主要从事钢结构和工程教育研究，(E —mail)gqli@tongji．edu．cn。 forProfessional Council．TheUKStandard ①Engineering Engineering 万方数据 6 高等建筑教育 2013年第22卷第1期 国际上通行的工程师注册程序一般要经过5个 而保证合格专业教育的重要手段就是专业教育评估 步骤：合格专业教育。专业工作实践。