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二年级下综合实践 目 录 探究与实践 一单元 养成 · 服务 主题一 我的物品各就各位 二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活 主题三 开心假期 三单元 人文· 社会 主题四 我的收藏博览会 四单元 自然 · 科技 主题五 神奇的风 劳动与技术 一单元 制作篇——巧巧手 活动一 旧物改造 活动二 制作相架 活动三 折纸 二单元 活动篇—— —动动手 活动一 餐厅里的家务劳动 活动二 风车转起来 活动三 制作简易杆秤 三单元 园艺篇—— —小能手 活动一 学扦插 活动二 水培植物 活动三 植物小制作 第一单元 养成· 服务 主题一 我的物品各就各位 一、 活动设计思路 年级正是孩子养成良好习惯的一个关键的阶段。 现在很多孩子都有自己独立的房间， 以及专属于自己的物品， 如何培养孩子的自理能力， 如何通过实践活动来帮助孩子养成整理、 归类自己物品的好习惯， 是我们这次活动的主要目的。 二、 活动目标 知识目标： 通过实践活动让学生知道物品是怎么分类的。 能力目标： 1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、 整理各种信息的方法。 2.通过活动， 拓展物品分类的知识，并且能科学、 合理地分类整理物品。 情感目标： 通过活动让孩子体验动手的快乐以及成功的快乐。 三、 学时计划安排建议 建议 4 课时 四、 教学指导方法及建议 在实施过程中，教师更多的是引导孩子去想， 而不是带孩子去做，当孩子没有经验，没有头绪的时候， 老师要及时出现，引导学生找出解决问题的办法， 最终要让学生自己主动完成这项实践活动，以增强学生的自信心，积累生活的经验，提升自己的能力。 本次活动对于二年级的学生来说有一定难度，可能需要教师或家长前期花一些时间来帮助和指导学生了解相关的知识，同时，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，所以单凭学校教师单方面的努力是不够的，还需要家长的陪伴互动和积极配合。 （ 一 ）发现问题 每个人都有属于自己的物品，如玩具、 图书、 手工制品等等，有时我们会发现它们被杂乱无章地摆放在家里，很凌乱，使人的心情也很杂乱， 怎么样使我们的空间能够得到有效的利用， 物品能够合理的摆放， 时间得到有效的利用， 这是我们应该培养的生活能力， 老师可以从年级开始带领 孩子们养成 整理 自己物品的好习惯。 （ 二 ） 活动准备 确定活动主题： 给孩子自主选择的机会， 确定他自己感兴趣的方面当作活动的主题， 老师要对学生选择的主题活动的可实施性进行指导。书中针对案例主题进行了活动准备说明， 主要是图书分类方面的知识。 （ 三 ） 实施阶段 1.第一步： 指导学生将已确定需要整理的物品单独归放在一起， 注意归放地点的选择， 以及简单的分类。 2.第二步： 分类。在这个环节中， 老师可以给出分类的一些方法， 也可以让学生通过网络或从父母那里了解其他的分类方法，并进行分类。 比如： 书籍可以按照书籍种类、 读者年龄来分类， 物品可以按照新旧、 种类、 质地来分类。 3.第三步： 将整理完的物品的分类和数量记录在表格中。在这个环节中， 老师可以安排同桌之间互相核对，互相学习对方的分类方法，让学生初步尝试合作的学习方法。 4.第四步： 将分类完的物品整齐地各就各位摆放好。这里，老师指导学生学习将劳动成果加以记录和结，并把它们保存下来，作为孩子成长记录的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，进行成果展示；还可以让家长协助将整理的过程拍成视频记录下来；还可以通过日记的形式记录下来。 （ 四 ） 活动评价 对于二年级孩子的评价语言要积极正面，以鼓励为主，多从具体的评价内入手， 例如： 某某同学的书籍分类很准确，某某同学物品分类很清楚等。 还可以从态度和情感上加以肯定。 （ 五 ） 活动延伸 我们对孩子的教育不仅体现在知识和技能上， 还要给孩子渗透一些责任和情感教育， 例如： 环保意识、 低碳意识、 与人分享、 感恩等等。 在这一课的延伸活动中，老师可以建议学生把一些不用的物品集合起来， 进行以物换物的实践， 也可以利用捐助的机会， 送给其他更需要这些物品的孩子们，以体验分享、 合作的快乐。 第二单元 生活· 环境 主题二 零食与我们的生活 一、 活动设计思路 零食已经成为学生生活中不可或缺的解馋小食品，有的孩子甚至对零食处于迷恋的状态。 基于这种现状， 既然无法规避零食对孩子的诱惑，那么帮助学生了解零食的种类，学会如何选择营养相对均衡、 全面的零食， 知道如何吃零食更健康就成为一种最好的解决问题的方法。在本次活动中， 通过设计问一问、 说一说、做一做等活动形式让学生对零食的了解从美味诱惑逐步上升到美味健康的层面上来，在体验实践活动不断加深学生对零食的认识。本次活动要进行两次小调查， 但内容和深度不同， 需要教师的引领和指导，一步步开展