冀教版八年级英语下册 说课标说教材说建议 .pptxVIP

富平县 流曲镇 臧村初中 石宝宁 流程 演说 一 说课标 学习策略 语言知识 认知/调控/ 交际/资源 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 文化知识/理解/ 跨文化交际 意识与能力 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 听/说/读/写 分级目标 八年级结束时的要求 学习策略 语言知识 八年级下册 课程 目标 听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。 八年级下册学习433个单词(256个黑体词)，学习并掌握4种时态。 在具体语境中理解与应用语法项目的意义和用法。 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 在学习和日常交际中能注意到到中外文化的异同。 二 说教材 螺旋上升 不断深化 既容易 又有趣 话题广泛 贴近学生生活 探究性 学习 注重学科 知识交叉 每单元八课 电子 邮件 短文 歌曲 日记 明信片 对话 词汇题 语法题 完成 对话 阅读 理解 写作/ 口语练习 功能、 语法 小结 每单元八课 电子 邮件 短文 歌曲 日记 书信 明信片 对话 词汇题 语法题 完成 对话 阅读 理解 写作 功能、 语法 小结 主要教授本单元的 基本词汇和语言结构 课前有“Think about It” 导入新课、设定任务 课后有“Project”和 “Let’s Do It”供学生 讨论，探索和研究。 每单元八课 电子 邮件 短文 歌曲 日记 书信 明信片 对话 词汇题 语法题 完成 对话 阅读 理解 写作 功能、 语法 小结 通过综合习题和单元小结的形式对本单元所学知识进行小结、练习，巩固，提高。 内容结构 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 话题整合 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 春天 植物 动物 科学 交通 计算机和 互联网 地理 知识 环境 保护 话题广泛，内容鲜活，富有时代感，既贴近学生生活，又展现中西方国家的不同文化背景。 语法整合 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 构词法和介词 五种基本 句子类型 过去进行时 一般将来时 定语从句 不定代词 现在完成时 和过去完成时 情态动词 第三、第四、第六单元为动词时态：过去进行时、一般将来时、现在完成时和过去完成时 第一、第五、第七单元为词的用法：构词法和介词、不定代词和情态动词 语法整合 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 构词法和介词 五种基本 句子类型 过去进行时 一般将来时 定语从句 不定代词 现在完成时 和过去完成时 情态动词 现在完成时和过去完成时是八年级上册 过去分词和现在完成时的延续。 五种基本句子类型是 对句子类型的总结和对九年级 更深一步语法内容的铺垫 过去进行时的学习为七年级下册中现在进行时和一般过去时的延续 一般将来时是七年级下册中一般将来时的延续和深入 这些语法知识一步步深入，都为 九年级的学习打下良好的基础 三 说建议 合理利用 各种教学资源，提高 学生的学习效率 面向全体学生，为每个 学生学习奠定基础 加强学习策略指导，培 养学生自主学习能力 不断提高专业水平， 努力适应课程的要求 培养学生的 跨文化交际意识，发展 跨文化交际能力 利用现代教育技术 面向全体学生 采取任务型教学 不断更新知识结构 加强对学生学习 策略指导 终结性评价 要注重考查学生的 综合语言运用能力 充分发挥评价的 积极导向作用 依据课程目标要求 确定评价内容与标准 合理设计和实施 初中毕业学业考试 注意评价方法的 合理性和多样性 对过程的 评价 对知识与技能 的评价 对情感态度与 价值观的评价 评价要关注学生的个体差异 作业 测验 对话 表演 课堂 观察 小组 评价 教师 观察 小组 评价 开发与利用 网络资源 开发与利用 教材资源 开发与利用 学校资源 开发与利用 学生资源 多媒体资源 文本资源 生活资源 学科联系资源 学校社会资源 学生用书、 课外辅导资料、 名篇名著等 激发兴趣、 增强联系能力、 拓展视野 图书馆、 电教室、海报、 路标等 学习网站、 音频、视频、 广播等 学生和老师 的生活、情感 经历等 Thank you ！