2018八年级语文下册9桃花源记课件新人教版.pptVIP

桃花林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。(渔人)于是离船上岸，从洞口进入。起初，洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了数十步，突然(变得)宽阔明亮了。(这里)土地平坦宽阔，屋舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。 译文： 原文：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 注释： 阡陌：田间小路。 相：互相，指双方。 悉：都。 黄发垂髫：指老人和孩子。是借代手法。 并：都。 怡然：快乐的样子。 田间小路交错相通，能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮都跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩个个都安闲快乐。 译文： 原文： 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 注释： 乃：竟然。 具：详细。 要：通“邀”，邀请。 咸：都。 (桃花源人)见了渔人，竟十分惊讶，问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答了他们。(有人)便邀请(渔人)到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村中听说来了这么一个客人，都来打听消息。 译文： 原文： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 云：说。 先世：先代，祖先。 妻子：妻子和儿女。 邑人：同乡。 复：再，又。 注释： 无论：不要说，(更)不必说。 译文： 他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女及同乡来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。(桃花源人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说魏、晋两朝了。 原文：此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 注释： 延：邀请。 至：到。 去：离开。 语：告诉。 为：介词，向，对。 不足：不值得。 渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，(他们听了)都感叹惋惜。其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中，都拿出酒菜饭食(款待他)。(渔人)停留了几天，就告别离开了。桃花源人告诉(他)说：“(我们这个地方)不值得向外面的人说啊。” 译文： 原文： 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 注释： 既：已经。 扶：沿、顺着。 志：名词作动词，做标记。 及：到。 所志：所做的标记。 遂：终于。 (渔人)出了山洞后，找到他的船，就沿着原来的路(回去)，到处做标记。到了武陵郡城，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟他去，寻找以前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也没找到(通往桃花源的)路。 译文： 原文： 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 注释： 规：计划。 果：实现。 寻：随即，不久。 问津：问路，这里指探求、访求。津：渡口。 南阳的刘子骥，是个清高的隐士，听说了这件事，高兴地计划要去(探访桃花源)。计划还未实现，不久就因病去世了。从此以后就再也没有探求(桃花 源)的人了。 译文： 1. 开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？ 【答案】这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。 2. 作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？ 【答案】为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。 3. 桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因 有何作用？ 【答案】“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人 来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了 桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向 往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特 别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。 4. 如何理解桃花源人的“叹惋”？ 【答案】渔人讲完秦末以来的历史及当前社会 状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗 而叹惋，为桃花源外人一直过着痛苦的生活 而叹惋。 * 记 桃花源记 9 在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源