部编人教版八年级语文下册第六单元古诗词背诵.pptVIP

八年级下册第六单元课后古诗词 送友人 [唐]李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 6.送友人 李白 青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像蓬草一样孤身踏上万里行程。 一、简介本词写作背景： “乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。 二、反复品读,根据注释疏通词意,体会词的意境。 弯弯的月儿悬挂在枝叶稀疏的梧桐树上，深夜，人群开始安静。有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤鸿般缥渺的身影。 它突然飞起，并频频回头，心里有恨却无人知晓。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，独自降落在荒冷的沙洲上。 三、品读鉴赏： 1、上片首两句营造怎样的氛围？ 　　 上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的意象, 营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围,为幽人、孤鸿的出场作铺垫。“景语即情语”,这一冷调色的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。 4、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？ 词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。 5、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 　 恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。 　 同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 自我创设： 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更着风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 朗读欣赏 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更着风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 诵读全词 驿外断桥边，寂寞开无主 驿站外面的断桥边，梅花孤单寂寞地开着，无人过问。 此句揭露了梅花的孤独与寂寞 已是黄昏独自愁，更着风和雨 暮色降临，梅花无依无靠，早已清冷愁苦，却又遭受风雨的摧残。 “更著”暗示了风雨的冷酷无情，同时让“独自愁”更能突出了。 无意苦争春，一任群芳妒。 这说明梅花并非不知道春天的和熙温暖，而是不愿、不屑去争而已。 梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，任凭百花妒忌排斥。 高洁的梅花，不愿与庸俗的百花在春天里，争艳斗丽。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 即使凋零了，被碾碎化作尘土。依然散发出缕缕清香。 梅花的结局归宿。 问题研讨 1. 概括词上下片的大意。 上片写梅花的生存状况。孤独寂寞与备受摧残（梅花盛开的地方冷清凄凉）的境况。也暗示诗人的政治遭遇。 下片写梅花的品格精神。梅花朴实无华、与世无争，坚贞高洁，实则是诗人独力不倚、坚持正义的人格写照。 2.词的上片有哪些意象？在课本上画出。 (驿站、断桥、黄昏、风雨) 3.这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？ 荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。 4.词的上片表达“梅”怎样的品格？ 孤芳高洁、坚强不屈的品格。 5.词的下片表达了梅怎样的品格？从哪里体现的？ 高尚脱俗、坚贞不二的心志。 从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。 * * 学习目标 1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有感情地朗读并背诵十首古诗。 2、理解名句中包含的哲理，活学活用。 3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 题破山寺后禅院 常 建 常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。 题破山寺后禅院 ?