部编人教版九年级下册第二课《梅岭三章》.pptVIP

梅岭三章  陈毅 1.了解作者和写作背景等相关知识。 2.理解作品的思想感情，体会诗人坚定豪迈的 革命情怀。 3.体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。 4.分析三首诗各自的侧重点和相互关系。 学习目标: 自学指导一：走近作者,了解写作背景 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部转移到赣南地区进行游击战斗。1936年冬天，由于叛徒的出卖，陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写下了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻地解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”，表达了一个伟大的无产阶级革命家为革命勇于献身的博大情怀和视死如归的英雄气概。 赣南游击词 天将晓，队员醒来早，露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了，满身沾野草。天将午，饥肠响如鼓，粮食封锁已三月，囊中存米清可数，野菜和水煮。 叹缺粮，三月肉不尝， 夏吃杨梅冬剥笋， 猎取野猪遍山忙， 捉蛇二更长。 满山抄，草木变枯焦， 敌人屠杀空前古， 人民反抗气更高。 再请把兵交。 陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。 解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。 一柱天南百战身 将军本色是诗人 ——郭沫若 自学指导二:品读全诗，掌握生字词及诗歌押韵方面的特点。 要求： 1.读准字音 2. 读清句子及节奏 读准下列带下划线的字音： 旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán ) 当纸钱(dàng ) 即为家( wéi ) 应有涯( yīng )( yá ) 遍种( zhòng ) 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。  梅岭三章 陈毅 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。 自学指导三：朗读全诗，体会诗人的革命情怀。 读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？ 诗前小序是陈毅同志后来补记的。 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。 有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果。 交代了环境、背景。是“绝命诗” 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。 1 、你能说说这首诗的大意吗？ 这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰难创业的征战过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要招集旧部英魂继续战斗。 2、表现了诗人怎样的精神？ 表现了至死不渝、誓与反动 统治阶级血战到底的革命精神. 3、你认为本章中哪些词语用的比较精妙？ “招”、“斩”，直向用刀，更有力量，有气势。更能解心中之恨。 4 、诗中采用了哪些修辞手法？ 借代、比喻、设问。 ★在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。 ★“旌旗”—— 借代 部队 “阎罗”—— 借喻 反动势力的头领 ★借代和借喻的区别？ 借代不能变明喻，借喻可以变明喻。 ★“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。“斩”把百战将军十万部属的断头之恨沉着痛快，笔力千钧流露出来了。 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 分组自主学习：第二、第三章 品读温馨提示： ?本章节的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? ?你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ ?采用了哪些修辞手法？ ?你认为怎样读才能读出感情？ 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 1“烽烟”是什么意思？ “烽烟”借代战争。 2 表现了诗人什么精神？ 表现了诗人关心国家 命运，盼望祖国解放 的精神。 小结： 内容： 这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者。 关键词：“飞来”形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利