七年级下册语文《一棵小桃树》.pptVIP

一、预习检查 1、读准字音： 孱头（ ） 猥琐（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ） 颤抖（ ） 魂魄( ) 摞 （ ） 刹那（ ） 花苞（ ） càn wěi chàn jīn chàn hún pò luò chà bāo 2、理解文中重点词语： 猥琐: 垂垂暮老： 祸不单行： 矜持： 淅淅沥沥： 忏悔： (容貌、举动）庸俗不大方。 形容逐渐衰老的状态。 表示不幸的事接连发生 庄重、严肃。 形容轻微的细雨声。 认识了过去的错误或罪过而 感觉痛心。 二、整体感知 1、自读课文，分析课文结构。 全文共14段，可分为两部分。 第一部分（第一段）开篇点题，耐人寻味 第二部分（2—14段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。 请把第二部分划分为三个层次 第一层（第2段）：眼前情景 第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。 第三层（9--14段）：眼前情景。 2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ “纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的” “太白太淡”“单薄” -----表现它的弱小 “哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着” “挣扎”“抖着”“摇着” “苦涩的笑”等等 --------表现它面对逆境顽强搏斗 小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？为什么我那么关心爱护它？ 小桃树是在几乎被我忘却时破土而出的。一出世，大家都 笑它，连奶奶也说它没出息。它成长过程中被猪拱折过， 险些被砍掉，他经历风雨的摧残。 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀 着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下 它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自 己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到 小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它 产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望， 小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、 爱护它。 三.深层阅读，文本探究 1、在第一段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，为什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰呢”？ （一）文本研讨 “常想写”，说明“我的小桃树”有点 特殊经历。“常想写”，一直没写，所 以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写 了”， 所以感到安慰。开头，造成悬 念， 能激发读者兴趣。 2.第二段，作者是怎样写眼前大雨中小桃树的？表达作者怎样的心情？ 作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得是十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这 里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同 寻常的 关系，自然引出对往事的回忆。 3.第三段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？ 启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往 4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”， “它长的不是地方”，意味着什么？ 小桃树生长环境差，遭受冷落。 5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像 “一个春天长上二尺来高”的小涛是，充满 向上的朝气，小桃树就是自己的化身。 6.第8段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？ 三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。十年 浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和 压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有 用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自 己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。 7.第9至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？ 作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起 写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成 “赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去” 在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的 花苞······”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树 “要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗示作 者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着人生 的幸福和美好的理想。 8.说说最后一段的作用。 小桃树的