《童眼看清明》综合实践课教学设计.docVIP

清明时节雨纷纷…… ——童眼看清明 三年级3班综合实践活动教学设计 一、活动主题的提出 “清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气中的第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。 清明作为中华民族习俗的一部分，引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，挖掘中国的传统习俗，不仅可以拓宽语文教学的知识领域，同时还能实现大语文的教学观。 现在，许多人热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的重视和认同。传统文化习俗演变到今日在孩子们心目中已渐渐开始模糊。为了使同学们更加了解祖国的传统文化，不使这一富有传奇色彩的文化付之东流，我特地拟定了“童眼看清明”这一综合实践活动主题，带领同学们了解并亲自体验传统节日文化的魅力，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂。? 二、活动目标： 1．通过查阅资料和调查访问的形式了解清明节的来历，并搜集相关的诗文对联谚语。增强对清明节文化的了解。 2．通过查阅资料和走访调查了解清明节有哪些风俗习惯，至今还有哪些是比较盛行的，哪些渐渐已被人遗忘，更深一步了解传统文化习俗。通过亲手实践，感受一些逐渐被遗忘的习俗。 3．.通过整个活动中交流、讨论、实践等方式培养学生学会自主探究合作的学习方式，激励他们通过不同途径解决问题的好习惯。 三、活动过程： （一）创设情境，激发探究兴趣 师：一年一度的清明节又来临了，清明节是我国最重要的传统节日之一，对于这样一个传统传统节日，你都了解些什么呢？ 生畅谈。 （二）群策群力，确立主课题 师：同学们对清明节还是有些了解的。可你们真正了解清明吗？清明节是我国的传统节日，从古流传至今，现在正值清明将近，我们是否可以围绕“清明”开展我们这次综合实践活动呢？ 生响应 师：那我们为这次活动确立一个怎样的主题呢？ 生自由发表见解，教师在学生发言的基础上引导学生选择一个较理想的主题。 三、小组讨论，提出问题 师：你对清明节有哪些想要了解的内容？先在组内交流，说出你的想法和疑问，由小组长将同学们的意见归纳整理，写在准备好的纸上，最后由小组长代表各组向大家展示交流。 小组内交流，教师巡视指导 四、集体交流，归纳子课题 1、小组长交流各组的问题，教师相机将问题板书 (这一环节应注意：1.各小组如若有相同的问题，可提示后做汇报的小组长不必重复；2.板书时对重复出现的问题应加以标记，以示其关注度，为后面归纳子课题做准备。) 2、引导学生归纳整理子课题 这一环节，教师由扶到放，充分发挥学生的主观能动性，让他们选择自己最感兴趣的、有价值的问题，概括成子课题： ????????????????????????? 寻清明来历 ?? 解清明传说 讲清明食物 ????????????????????????? 探清明习俗 ????????????????????? ????品清明诗歌 1．确定活动的板块 关于清明节有很多方面的内容。首先让学生确定好自己要了解的内容以及研究解决的方法。 2．制订方案 确定采访研究的对象以后，讨论并制订切实可行的行动方案。包括活动地点、请哪些家长帮忙。 四、活动过程： 第一阶段小组成员商讨活动步骤，确定活动分工。 这一阶段主要是让孩子通过研究商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，让孩子有组织、有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。 第二阶段各个小组相互合作，自己列出所要了解的问题，准备活动所需材料。 雏鹰组同学确定本小组的任务是“有关清明的诗歌和谚语” 并制作清明节手抄报。冲刺组组同学的任务是了解清明节的起源、来历。火箭组同学的任务是查找清明节的传说以及节令食物并在家长的帮助下制作PPT。冲锋组和科技组的任务是了解各地清明习俗并亲自捏“寒燕儿”，缝“花翎串”先锋组同学的任务是查找清明节活动以及清明节假期变迁并制作PPT。 第三阶段分别展开小组活动，并记载好相关内容。 各小组各自进行活动，调查、采访、摄影和小报制作，让孩子自己去协调组织，实地调查，动手摄影、制作和相互合作设计小报的活动中，锻炼自己的各方面动手能力，并通过孩子的亲身经历，让学生在观察中，解决自己心中的疑惑，了解清明节有什么样的来历和风俗，相关小组亲自动手制作“寒燕儿”“花翎串”，切身感受清明节的传统习俗。 第四阶段结题，总结自己的收获和感想，以及今后活动的方向。 此阶段主要分为两步： （一）、谈谈活动体会分小组交流本次活动有什么体会，有什么收获，还有什么建议等。 （二）、展示各组在活动中收集的