部编人教版语文七年级下册第10课《老王》课件.pptVIP

献给老王 哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房 比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。 简练、风趣 精读细读 揣摩语言 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 夸张，强调老王形态 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 含蓄,心中有悲酸、感动 1.你认为本文的段落安排有什么特色？ 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。 除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。 深入探究 2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？ 请简要概括文章的主旨内容。 本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了“我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 主旨概括 结构梳理 老 王 “我”与老王的交往 送冰 费用减半 送病人 拒绝要钱 拉人代货 难以维继 送油送蛋 知恩图报 呼吁关怀不幸者 老王去世，“我”感念愧怍 苦 善 介绍基本情况 职业 生理缺陷 居住条件 拓展迁移 好东西不用你去记，它自会留下很深的印象。 婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。 《围城》是钱钟书唯一的一部长篇小说（另一部小说《百合心》未创作结束即被遗失，从此作者便再没有续写）。该书是钱钟书“锱铢积累”而成的，小说从他熟悉的时代，熟悉的地方，熟悉的社会阶层取材。但组成故事的人物和情节全属虚构。《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。 课后作业 你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。 R·七年级下册 10 老王 在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？ 作者名片 杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家。 著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。 背景链接 本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的“单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。 字词学习 塌败（ ） 惶恐（ ） 田螺眼（ ） 荒僻（ ） 杨绛（ ） 侮辱（ ） 翳（ ） 取缔（ ） 凑合（ ） 伛（ ） 愧怍（ ） 镶嵌（ ） 攥着（ ） 滞笨（ ） 骷髅（ ） tā huánɡ luó pì jiànɡ wǔ yì dì còu yǔ zuò xiānɡ qiàn zuàn zhì kū lóu 【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊慌害怕。 【荒僻】荒凉偏僻。 【取缔】明令取消或禁止。 【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。 词语解释 整体感知 课文共有 段，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？ 22 第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。 第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。 第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。 课文可以分为三个部分： 课文解读 再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？ 2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 3.老王的善良表现