《初一语文风筝》PPT课件.ppt

1、概括事件：文章记述了一件怎样的事？ 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。  风筝 为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？ 弟弟精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不能。 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。 * * 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ——《村居》 美人筝 《山塘棹歌》（杨韫华） 春衣称体近清明，(chèn) 风疾鹞鞭处处鸣。(yáo) 忽听儿童齐拍手， 松梢吹落美人筝。 Zhào yùn 鲁迅怎么看待放风筝呢？ 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 （1881—1936） 主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 （《故乡》《孔乙己》《祝福》《阿Q正传》《药》《风波》） 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 生字及词语积累 zhēng lěi duò chà zhì língdīng wù sùshā jué bǐ shí huáng sèsuō nüèshā shù huǎng yì chéng tiān qiáo cuì 筝 蕾 堕 丫杈 掷 伶仃 嫌恶 肃杀 诀别 可鄙 什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴 错 了 不记得了 自读课文3——4段，在课文中圈点勾画，并完成下表 3、“我”和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同？你如何看待“我”的行为？ 平时对风筝的态度 结果 “我”发现弟弟偷做风筝时 “我” 弟弟 　　　对象 比较点 张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃 笑柄、可鄙 惊惶、失了色瑟缩着 愤怒、折断掷、踏 傲然走出 绝望地站在小屋里 “我”和弟弟对于放风筝的观点有何不同？ 我 弟弟 风筝 嫌恶 喜爱 思考二:做风筝真的有错吗,作者为何要这么详细地加以描写？ 一个认为管得对，一个认为应该管，他们都默认封建礼教下的 “长幼有序”的教育方式。 “我”认为管得对，弟弟应该认真读书,做有出息的事。 弟弟认为管得正当，自己做风筝犯了错，自认该罚。 思考一：“我”为什么这样做，弟为何不反抗？ 当“我”看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？ “我”的骄傲没有维持下去。 “我”一向以为管弟弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对明理之后的“我”来说，良心受了谴责，可谓“不幸”。 鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？ 办法一：送他风筝，一同放风筝 　　　　－－ 办法二：“讨他的宽恕” －－ 失败 “他和我一样，早已有胡子了” “他什么也不记得了” 待到弟弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得轻松反而觉得“沉重”？ 弟弟受到“精神的虐杀”，但弟弟并不这样认为，反而把兄长的行径视为合情合理，时过境迁，忘得一干二净，我也无从补过，因而觉得“沉重”。 鲁迅对自己错误的态度与一般人有什么不同？ 鲁迅先生严于解剖自己，有自省精神。 为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？ “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。 文章结尾突出了严冬的“寒威和冷气”，你能体会出几层含义？