中考语文议论文阅读复习论证思路(过程)课件.pptx

检测反馈圈画关键词句比比谁的习惯好边读边圈画关键词句给我们多大的帮助？一、能帮助我们提取出文章的重要信息，即把文章“化繁为简”。二、可帮助我们快速寻找答题区域。从本次检测可见：大部分同学都有圈画的意识，但要达到又准又全的水平的话，我们同学还要不断努力，提高理解分析能力！答题情况两篇议论文课前检测题：《孩子，踮起脚尖够一够》和《匠人与大师》选择题的平均得分：《孩子，踮起脚尖够一够》4.86分《匠人与大师》4.92分但“论证思路”简答题的得分更令人担忧！“论证思路”简答题《孩子，踮起脚尖够一够》得分情况饼图43012平均得分：1.58分“论证思路”简答题《匠人与大师》得分情况饼图34201平均得分：1.91分存在的主要问题一、把“论证思路”分析题理解为“论证方法”分析题。二、没有准确理清文段的层次，没有一个同学有划分文段层次的标记。三、理了层次，但分析不透彻，表述不清晰，或表述过于简单，没有结合文段内容分析。议论文阅读专题复习之论证思路(过程)复习目标1、强化圈点勾画意识，快速把握文段或文章的主要内容。2、提高具体分析议论文某个文段或几段的论证思路（过程）的能力。3、熟练掌握答题模式,增强规范答题的能力。　考纲要求：阅读简单的议论文，理解观点与材料之间的联系。　明确：论证思路（过程）就是作者用材料（论据）证明自己的观点的过程。“论证方法”与“论证思路”论证方法是：技巧、途径论证思路是：过程，有先后顺序知识回顾分析思路的方法关键词句观点和论证方法第一，通读、勾画、分层第二，分析、明确、概括第三，表述、规范、作答尽量从原文中提炼词句一般的答题模式首先……；然后……；接着……；最后……。　在实际答题中，要做到具体问题具体分析。方法补充具体表述格式：首先，①提出……的观点，（或引出……的观点）②通过……的事例（或趣事、典故、寓言等），或引用名言，引出……的观点（或引出……的论题）；接着，①运用举例论证，列举……的事例（典故、寓言等）论证观点；②运用道理论证，引用名言（或阐述……的道理） 论证观点；③ 运用对比论证，列举了……两个事例（或比较分析了……），从正反两个方面论证观点；④ 从……几方面论证观点。（当有分论点时可用此格式）……最后，①得出……的结论②总结全文……③归纳论点：……（论点在文后时）④发出号召、提出希望等在实际答题中，要做到灵活运用。方法巩固《孩子，踮起脚尖够一够》观点 ⑥这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是浅阅读的愉悦来自于阅读的同时，只满足于停留在简单轻松的层面上。深阅读的愉悦来自思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。阅读者的乐趣不仅有来自文本所给予的那些东西上，还在于探究过程中。浅阅读只给他们带来一种愉悦，而深阅读带来的是两种愉悦，而这两种愉悦中的无论哪一种，都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 第⑥段怎样论述“有深度的阅读能给他们（孩子）更大的愉悦”？请简述论证思路。（4分） 首先　；接着　；最后 。对比论证得出结论提出“具有深度的阅读能给孩子更大的愉悦”的观点（1分）运用对比论证，比较分析“浅阅读”和“深阅读”带给孩子的不同愉悦（1分）得出“深阅读”的无论哪一种愉悦质量都超越“浅阅读”的结论 。（1分）论证思路的评分标准每个要点1分；论证思路要表述清楚明晰，如果没有表示顺序的词语扣1分。《匠人与大师》小小评分员观点 ④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。简要分析第④段的论证过程。（4分）‖对比论证举例论证1、分析全面2、表述到位3、条理清晰422.5 考生答案三：首先举出“匠人较单一，大师善综合”的分论点，接着用对比论证，论述了匠人和大师在技能方面的区别，然后举了牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯、毛泽东等人成为大师的例子，进一步具体地论证了分论点。 考生答案一：首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点，然后用牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东的例子来说明观点，论证了“匠人较单一，大师善综合”的观点。 考生答案二：先举出“匠人较单一，大师善综合”的观点，再论述了匠人与大师之间的区别，最后举了“牛顿、爱因斯坦不仅学习物理，还学习其他科目”，社会对马克思、恩格斯和毛泽东三位大师的要求更高。1、分析不全面。2、表述不清晰。1、分析不全