高中语文第8课《咬文嚼字》课件新人教版.pptxVIP

给下列加点字注音:? 咬文嚼（jiáo）字 茗（míng）烟 锱铢（zī zhū）必较 中石没镞（zú） 清沁（qìn）肺腑 岑（cén）寂 蕴藉（yùn jiè） 付梓（zǐ） 尺牍（dú） 涎 （ xián ）咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。不即不离：既不亲近也不疏远。点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。学富五车：形容书读得多，学问渊博。才高八斗：比喻文才高超的人。 付梓：把稿件交付刊印。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。 单纯的叙述语气你是没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！坚决的判断你是个好小子，出来动一动你茗大爷！含有假定语气：“如果你是”也带讥讽意味：“你不是”你这个好小子，出来动一动你茗大爷！你有革命家的风度！你这革命家的风度！ “你这”表深恶痛绝，不宜用于赞美；逻辑上也不通。 不同句式有不同的意味，不同的语言形式表达不同的思想感情。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，没镞，既知其为石。因更复射，终不能入。 广出猎，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。文字一增一减意味不同。说明斟酌文字，实际上是调整思想和感情。 题李凝幽居 贾岛 　闲居少邻并， 草径入荒园。　鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。　暂去还来此， 幽期不负言。 （推？） 字眼不同，意境不同。推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲意境。使用什么字眼，要由表现的意境来决定。 独携天上小团月，来试人间第二泉。 （苏轼《惠山烹小龙团》）蕴藉（联想：明月照着泉水，清茶泡在泉水。共同：清沁肺腑。） 独携小龙团，来试惠山泉。直白 字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离则不易捉摸，难以控制，它既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。 善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉，达到艺术的妙境。 滥用字的联想意义，惯于陈词，安于滥调，陷入套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想新、感情新、语言新。 画美人：柳腰桃面 王嫱西施写才子：学富五车 才高八斗谈风景：春花秋月叙别离：柳岸霸桥做买卖：端木遗风讲铅印：付梓杀青事例归纳： ⑴—⑶例，说明文字和思想感情有密切关系。⑷—⑸例，说明要善用字的联想意义，避免“套板反应。中心论点：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严，只有时时求思想情感和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。咬 文 嚼 字是什么？必须有一字不可放松的谨严精神“是” 、“这”句式不同，感情不同文字和思想感情关系密切为什么？李广射虎繁简不同，意味不同“推” 、“敲”字眼不同，意境不同善用联想意义，可使诗意丰富蕴藉要用好字的联想意义什么样？滥用联想意义，易形成“套板反应”用字应谨严。要刻苦自励，推陈出新，追求思想感情和语言的精练与吻合。全文总结： 马南邨在《不求甚解》（见附文）一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”，对此你怎样看？ 《不求甚解》专就读书而言，《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度来讲的，但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点，要从读书的角度来谈。 ①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野，前后贯通，获取信息，那么，“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能“咬文嚼字”；再则，阅读经典作品，尤其是文学类的，要真能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。 ②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品，开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼字”，就豁然贯通了。 所以说，一个要求精读，一个要求粗读。它们各有长处和局限性。它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法，它们之间构不成彼此否定的关系，它们的存在也不会排斥别的读书方法。【拓展提升】 运用《咬文嚼字》里的方法，品读下面这首诗，谈谈诗人“炼字”的妙处。早 梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。问：你认为括号中填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？ 梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，给人以无穷希望，从而传达出准确的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。 【拓展提升】 作者说：“在文字上的推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文中举例说明这个论断。原文：眼看朋辈成新鬼