《海燕》有朗读指导版.pptVIP

1、文中对海鸥、海鸭、企鹅的描写 我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感受到海燕那穿越时空的壮美。作品运用多种表现手法，使全诗集诗情、画意、诗理为一体，成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠，其产生的现实意义是深远而巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！ * * 海 燕 高尔基 1、了解作者及写作背景 2、掌握字词 3、课文写了海燕在三幅画面中的表现，文章可以据此分为哪三个部分？ 暴风雨来临之前（1-6） 暴风雨逼近（7-11） 暴风雨即将到来（12-16） 狂风卷集着乌云 海燕高傲飞翔 乌云越来越暗 海燕英勇搏斗 乌云像青色的火焰 海燕发出胜利的预言 作者介绍 高尔基（1868--1936）：前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。 代表作有: 长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 本文通过对暴风雨到来之前大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极迎接伟大的革命斗争。 中心思想 1、听课文朗读（或老师范读），请你在听读中进一步把握生字词和本文的朗读语调（边听边用笔在书上标出每个自然段重读的词语和朗读节奏、基调）。 2、选择你喜欢的几个片段进行有感情练读，可以自己单独读也可以师徒互读。 3、自主展示：朗读你选定的段落，说说你如何处理本段的节奏、重音和语气。 1.第一段的重音落在哪些词语上？ 2.第二、三段中的破折号提示我们在朗读时应注意什么？ 3.第四至六段的内容跟前三段的内容形成鲜明的对照，朗读时怎样把二者区别开来？ 4.第七段有六句话，前三句和后三句能用同样的语调读吗？为什么？ “苍茫”——显示海的雄浑气概。 “高傲”——显示海燕对乌云、 狂风和海鸥等水鸟的蔑视。 强调海燕的“叫喊”是它欢乐的表现 以及这“叫喊”声里所包含着的意义。 赞扬—讽刺 前三句要有压抑感，后三句应读得 昂扬，从而突出波浪的冲击力量。 5.第八段写波浪狂风“争鸣”，应当强调哪些词语才能表现出这惊心动魄的场面？ 6.第九至十一段三次提到“精灵”这个词，应当用怎样的感情来读它？ “大笑”和“号叫”又应当怎样读？ 7.第十一段的重音应落在哪几个词上？这段的语调应当有怎样的变化？为什么？ 愤怒的、呼叫、争鸣、 紧紧抱起、恶狠狠地、甩、摔成 赞美、热爱。 乐观、坚定。 敏感、困乏、深信 遮。 由低到高，由弱到强——突出海燕的 “敏感”即预见性，这是海燕坚强无畏 性格的基础。 8.第十二、十三段读时应当有怎样的变化？为什么？ 9.最后三段应当怎样读？为什么？ 节奏加快。 突出短兵相接的战斗图景， 显示大海的力量。 强调“抓住”“熄灭” 坚定、沉着、豪壮、充满自信。 这是海燕性格的集中表现。 重读“更猛烈些吧” 海 燕 1.你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？（在书上画出这些词语）联系当时的时代背景，想一想海燕象征了什么形象？ 2、作者运用了哪些词语描写其他海鸟和海面景象？（在文中画出）并思考这些事物分别象征了什么？（填写在学案的表格里）并思考其他海鸟及海面景象有什么作用。 作者通过正面描写来塑造海燕的形象 动作 声音 神态 形色 形象概括 具体词句 描写内容 黑色的闪电 高傲 叫喊 大笑 号叫 箭一般 飞翔 飞舞 勇敢无畏 乐观自信 象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏； 呻吟、吓坏；胆怯、躲藏。 共性：害怕、逃避暴风雨。 2、文中对海面景象的描写 大海波浪：歌唱、冲、迎接、 呼叫、争鸣 风云雷电：压、恶狠狠、吼 暴风雨： 激烈、猛 对比衬托 突出海燕英勇无畏自信乐观 环境烘托 突出海燕英勇无畏乐观自信 象征反革命的黑暗势力。 风云雷电 象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮 暴风雨 象征广大人民群众的革命力量。 大海、波涛 象征了形形色色的害怕革命和假装革命者。 海鸥、海鸭、企鹅 象征英勇无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者。 海燕 象征意义 象征体 3、全文运用了哪些修辞手法来写海燕其他海鸟和海面景象的？每个人至少找三句分析其作用。（在书上画出相关语句，在旁边写上批注） 比喻、拟人、反复等，使语言优美而有气势，增强了表达效果。 学习《海燕》，我学到了一点写作技巧_____________________________。 学习《海燕》，我学到了海燕的 _______________________________精神。 学习《海燕》，我还学到了…… 对比；烘托；象征；多种修辞手法的运用。 勇敢，