2017-2018学年高中生物第3章细胞的结构和功能3.1.1种群的特征课件苏教版.pptx

目标导读　1.说出种群的概念。2.列举种群的特征，并分析其内在联系。3.阅读教材P61～63，学会用样方法、标志重捕法调查种群密度。重难点击　1.种群的基本特征及内在联系。2.样方法和标志重捕法。课堂导入方式一：蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。但是只要外界气温下降，蜂巢里的蜜蜂就会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？方式二：分析以下各项是不是一个种群：1.一片草地上的全部蛇。2.某集市上卖的全部的同种白菜。3.某村子中全部青年男女。4.一个池塘里的全部鲤鱼。当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。一、种群的特征二、种群数量特征之间的关系当堂检测内容索引一、种群的特征1.种群的概念：在一定时间内占据一定空间的 生物的所有个体。2.种群的特征：包括 、 等。种群的数量特征主要有 、 、 和 等。3.种群密度：是指单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，是种群最基本的数量特征。同种数量特征空间特征种群密度出生率和死亡率年龄结构性别比例知识梳理4.种群密度的调查方法(1)常用的方法是________和____________。(2)样方法：通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其_________估算种群的总体平均密度的方法。这种方法常适用于调查个体分布比较均匀的植物(如双子叶植物)或移动能力较低的动物(如蜗牛)的种群密度。(3)标志重捕法适用于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫的种群密度调查，其前提是______________________________________________。估算公式为：样方法标志重捕法平均密度标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的概率相等问题探究1.观察下图，理解取样方法等距五点(1)图1属于 取样法；图2属于 取样法。(2)取样原则：取样时要做到 取样。随机2.完善下面计数表，学会样方法的计数和计算学习小组计数每个样方内该植物的个体，计数结果如下表：样方N1N2N3N4N5种群密度(株/m2)3715x4其中第四个样方中该植物的分布情况如下：则N4样方中x＝ 株/m2。83.通过模拟实验，理解标志重捕法的原理和方法(1)模拟实验①材料与用具：黄豆一包，与黄豆大小相近的红豆50粒，大小烧杯和培养皿若干。②方法步骤a.将一包黄豆倒入大烧杯中，红豆倒入小烧杯中，从大烧杯中取出黄豆50粒，然后将50粒红豆放入大烧杯中，充分搅拌，使红豆与黄豆混合均匀。b.闭上眼睛每次从大烧杯中随机抓取一粒豆子放入培养皿中，随机将大烧杯中的豆子再充分 ，再随机抓取一粒豆子放入培养皿中。依此方法，连续抓取豆子20次。c.若培养皿中共有红豆5粒，则大烧杯中黄豆总数为 粒。重复测算三次，求 作为估计大烧杯中黄豆总数。d.通过数清大烧杯中黄豆的实际数与其估计值比较发现两数值 ，说明了标志重捕法是一种科学的估算方法。混匀200平均值接近(2)①标志重捕法的基本步骤捕获一部分个体做上标志后放回 ，一段时间后 ，根据重捕到的个体中 占总个体数的比例估计种群密度。②计算公式个体总数(N)/标志个体数(M)＝重捕个体数(n)/重捕中标志个体数(m)或N＝M·n/m。重捕原来环境标志个体数(3)要使标志重捕法计算所得种群个体总数和实际数相符，理论上在调查期间必须满足的条件是 (多选)。A.标志物和标志方法不能影响被标志动物的正常生命活动B.调查区内没有较多个体出生与死亡C.标志符号牢固，不易脱落，但应醒目，易于捕捉D.有较多个体迁入或迁出调查区答案4.动物种群密度的调查一定用标志重捕法吗？答案不一定，比如蜗牛、蚜虫、跳蝻等活动能力弱、活动范围小的动物用标志重捕法不合适。5.事实上，研究对象在被捕捉过一次后会更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏大还是偏小？答案偏大。1.对植物种群密度的调查常采用的是样方法，下列选项中，灰点表示统计的个体，白点表示未统计的个体，其中取样的统计方法有误的是答案解析利用样方法调查种群密度时，应该统计样方内和相邻两条边及夹角上的植物个体数。活学活用方法链接样方法计数原则样方法计数时，同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。2.在一片约33 hm2的林地内