2018秋季苏教版三年级语文上册第四单元教案.docVIP

《 11 拉萨的天空 》 第（ 1 ）课时 三 维 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学习重点 掌握会认会写的生字，。 学习难点 理解生字组成的词语。 教具准备 生字卡片 课件 课堂教学活动设计 课堂特色补充 一、背景知识的了解，为学课文做铺垫 1、课件出示：中国地图。找到青藏高原——拉萨。 2、走进拉萨（了解海拔、气候、布达拉宫等资料）。 3、学生自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读。 2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 3、初读体会 拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢？先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象？ 4.交流： （1）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 （2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 （3）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 （4）拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 板书：拉萨的天空是 （湛蓝、透亮、高远……） （5）是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。 三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。 四、作业设计 1、生字描红、书写。 2、拓展阅读。 本节小结 板书 设计 教学反思 《 11 拉萨的天空 》 第（ 2 ）课时 三 维 目 标 1、背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美， 3、培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 学习重点 着重学习第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。 学习难点 引导学生体会拉萨天空的蓝。 教具准备 课件 课堂教学活动设计 课堂特色补充 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！ 二、品读体会 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？ （1）拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 （2）品读比喻句。 出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 把“拉萨的天空”比作什么？你体会到什么？ （3）怎样读好这句话？ （4）小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望、去享受那与众不同的蓝天。 2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。 （1）小组交流，并读一读。 （2）教师巡视，相机指导。 （3）全班交流品味，学生读句，谈体会。 A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 B在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 C有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 （请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么？） 3、学生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是 （美丽的、令人神往的、充满魅力……） 4、齐读第五自然段 准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。 理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么？ 三、课堂小结 1、齐读课文 2、模拟情境。 本节小结 板书 设计 教学反思 《 12 庐山的云雾 》 第（ 1 ）课时 三 维 目 标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步了解课文内容 学习重点 学会本课生字，理解生字组成的词语。 学习难点 理解词语意思 教具准备 课件 课堂教学活动设计 课堂特色补充 一、?导入揭题 1．同学们，你们去过庐山吗？ 2．简介“庐山” 3．同学们，你们知道吗？在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了，那么，“庐山的云雾”到底神奇在哪里？有什么特点呢？今天，我们就一起来学习第12课。（齐读课题） 二、?初读课文 1．自由轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2．检查 （1）出示词语 变幻无常?增添?千姿百态?笼罩?系在 遮挡?一泻千里?流连往返?幽谷?游览 弥漫?天幕?瞬息万变?马蹄 （2）指名读，齐读 3．自读课文，勾画出文中不理解的字词，讨论交流。 4．全文共有几自然段？开火车读，思考：每个自然段写的是什么？ 5．讨论交流