3-6《3-6岁儿童学习与发展指南》解读培训课件.ppt

（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议： 1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。 4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。 精品 目标2 具有基本的生活自理能力 教育建议： 1．鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。 2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。 3．提供有利于幼儿生活自理的条件。 精品 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 教育建议： 1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。 2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。 3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。 精品 语言领域 语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。 精品 思维训练、智力开发、潜能开发、右脑开发的泛滥 语言教育的弱化 语言教育沦落为识字教育 故事沦落为识字教材 缺乏语言表达机会的教室 成语接龙和经典诵读占据了语言教育的大量时间 现状与问题 维果茨基的精神生产工具理论 幼儿期口语发展特点：从语音到词汇；从语法到语用；从对话语到独白语 小学低年级课程改革趋势（数学延后与口语交际的增加） 机械记忆到意义记忆 理论与分析 建议1：用大量的经典童话丰富孩子的心灵，挖掘口语教育和品格教育价值。 建议2：增加幼儿的语言表达机会（心灵工具课程中的嘴巴和耳朵） 建议3：向家长宣传和培训，系统地组织和引导家长在家庭中的亲子共读 建议4：传统经典诵读莫过头 策略与建议 精品 （一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议： 1多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 2引导幼儿学会认真倾听。 3对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。 精品 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议： 1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 2．引导幼儿清楚地表达。 精品 目标3 具有文明的语言习惯 教育建议： 1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。 2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。 精品 （二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 教育建议： 1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。 2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。 精品 目标2 具有初步的阅读理解能力 教育建议： 1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。 2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。 3．引导幼儿感受文学作品的美。 精品 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 教育建议： 1、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。 2、在绘画和游戏中做必要的书写准备 精品 社会领域 社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。 精品 主要包括人际交往与社会适应 幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。 安全感和信任感：自信和自尊 认同感和归属感：规则意识 精品 （一）人际交往 目标1 喜欢交往 目标2 能与同伴友好相处 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 目标4 关心尊重他人 精品 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 3-4岁 4-5岁 5-6岁 1．能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3.自己能做的事情，愿意自己做。 4.喜欢承担一些小任务。 1．能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2.知道自己的优点和长处，对自己感到满意。 3.自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。 4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇