2017年高考文言文文意理解题.pptVIP

一、曲解词义：命题人在对原文有关内容的分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了分析和概括的错误。 如：A．凡是有才学、有知识的穷书生，冯道都予以引荐和任用。（辽宁卷） [解析]该项源自原文的“凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用”一句。 该句中“知识”是一个古今异义词，古为“相知、相识”，而命题人却将“知识”的古义曲解成了今义，这就导致了分析和概括的错误。 （2012北京）C．李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。 原文：疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报  二、对象错位：将有些“人物”与“事件”故意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”的错误项。 如（2012江苏）C．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。 原文：选知祥符.乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代.公曰：“书手法用三等人,汝等第二,不可.”宗素事权贵,诉于府.府为符县,公杖之.已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏.复一中贵人至曰：“必于法外与之.”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?” 后来伯父被选任为祥符知县,乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私.害怕苏公,借口有病,过了一百天就辞职了,又引荐他的儿子代替自己.苏公说：“按照法律,抄写人员应该任用三等人,你是第二等,不行.”张宗向来侍奉权贵,就向州府申诉,州府发函给祥符县,苏公把张宗打了一顿棍子.不久有地位的宦官来到州府,传达皇帝的旨意,让张宗担任书手,苏公根据法律不接受诏命.又有一个宦官来到说：“即使不合法,也一定要给予他这个职位.”苏公对府尹李珣说：“一个平民百姓就能如此扰乱法律.府中也不能办成什么事了,你为什么不用县里不同意的原因来争辩呢.” 如：C．吴汉没有听从皇帝告诫．以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。 原文是“于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。” 意为吴汉在营内遍插旌旗，使烟火不绝，以迷惑蜀军。夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合，谢丰等人竟然没有发觉。这些举措发生在与刘尚的队伍会合之前，而非选项中“在与刘尚的队伍会合后”。 【解析】C项中说吴汉“在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。” 四、事件杂糅：将文段叙述的几件事情或事情的细节进行有意识地杂糅混编，让考生难以分辨正误，难以理解头绪。 （2012天津）D. 薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。 原文：“而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉！岂不惜哉！” “子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③（活到高寿的时候不幸去世了）。” 如：D．苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。 (全国卷） 【解析】除南清河太守。……天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。 根据文意，谢绝善意的劝告，当是指自己向治内有富余粮食的人家借贷粮食，再借给老百姓的事，不是革除淮河两岸禁止通商的旧弊 如：B．王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。（北京卷） 【解析】B项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。 （2012安徽）B．许曾裕出任通判之职以后，清正为民，消除了公船私用造成的弊端;执法严明，让外来商人感激涕零。 原文：君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。 六、表述失度 对事件的叙述有详略之分，对原因的分析有主次之分，对人物的行事有缓急之分，对人物的评价有轻重之分，而命题人在错项设计时常常故意颠倒其详略、主次、缓急、轻重，这就犯了表述失度的错误。 如 ：D、本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。 [解析]蒲松龄的《武技》主要是通过语言描写、行动描写、神态描写刻画了憨和尚、李超、尼僧三个鲜明的人物形象，而对于武术技巧采用了略写的方法，点到为