2017年任务驱动型作文讲评.pptxVIP

任务驱动型作文讲评 ;实战演练;本次作文存在的问题;任务驱动型作文“任务驱动”内涵解读 1、体式驱动——（对文体、格式的规定。如2015年全国卷要求写成书信体的任务指令） 2、内容驱动----（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如2015年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”作出自己的“选择”，提出解决问题的想法或方案。）;3、对象驱动----（细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性，一是避免“空泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛议论”。论的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。） 4、思维驱动----（“思辨性”与“探究性”：在真实情境下引发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化。由问题的强争议性、复杂性决定应对单个事件的立场或态度——“具体情况具体分析”。通过具体分析关注和思考不同人物的精神境界。）;;4.思维驱动——争议的焦点（人物或核心事件） 盲人： 表层问题：衣衫褴褛——生活艰难 深层问题：对弱势群体帮扶要加大力度，构建和谐社会） 司机： 表层问题：差点撞到老人——不文明驾驶 深层问题：机动车驾驶在任何时候都要避让行人，这在西方发达国家已是不争的事实。（社会公德和文明） ;女教师： 表层问题：该不该将照片发到网上 深层问题：如何看待这件事 你认不认可女教师的做法？ 认可：及时宣传好人好事，发挥榜样的作用，值得肯定。 不认可：未经同意私自发到网上，对他人隐私的侵犯，不道德。 大学生：传递社会正能量，应该发扬光大。 ;阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。;任务驱动;思维驱动——争议的焦点（人物或核心事件） 吐痰者： 表层??题：随地吐痰遭到指责，还用污言秽语和指责他的乘客对骂 深层问题：社会惩戒制度的完善，能够做到最基本的公平，而个人的量刑会因为感性冲动而被影响，从而容易产生过分夸大的愤怒。而社会制度惩治本身，就是一种社会理性的产物，而这种理性，需要的是这样惩戒制度能够真正做到覆盖到生活中的方方面面。 ;思维驱动——争议的焦点（人物或核心事件） 黑衣人： 表层问题：用暴力制止吐痰者的行为 深层问题：往往很多时候，以暴制暴未必是一个非常好的做法，而社会需要的，是一种合适的制度来惩罚。 围观者： 表层问题：“黑衣男”该不该“打人”？ 深层问题：如何对待“过失者”？ 简单粗糙的结论：应该打；或依法看，打人总是不对，故“黑衣男”违法。 ;正义不可灭，公道在人心 ①一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用“滚，贱人！”等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友“渣男”的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方——正义不可灭，公道在人心。 ②正义公道维系着国家的尊严。 ③享·乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。”韦伯斯特也说：“正义是人类最大的利益。”正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身而出为太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：“其人虽已没，千载有余情”。荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。 ; ④正义公道维系着民族的存亡。 ⑤韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的负面势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族，要有民族的气节，气节不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敌人对他施以各种酷刑，逼他交出党的组织。夏明翰坚贞不屈，宁死不降。最后留下了那首大义凛然的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！”为了中华民族的解放事业，夏明翰英勇就义，他和他的就义诗，激励和鼓舞了一代又一代中国共产党人为了理想信念，为了民族独立、国家富强而英勇奋斗。 ; ⑥正义公道维系着百姓的利益。 ⑦培根说：“就是因为有正义感，人才成为人，而