2016年教学计划修订指导思想.doc

PAGE PAGE 1 2010年教学计划修订指导意见 (征求意见稿) 为进一步明确高职各专业的培养目标，构建科学合理的专业人才知识结构，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《淮南联合大学教学计划管理规定》和《淮南联合大学教学质量与教学改革工程建设方案》等文件精神，现决定对我校2007年以来实施的各专业教学计划进行全面修订，并对修订工作提出如下指导意见，请各教学系、部遵照执行。 一、指导思想 以科学发展观为指导，按照“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，全面贯彻党和国家的教育方针，培养能够适应社会和工作需要，具有必要理论知识和较强的实践动手能力的高等应用性专门人才。 二、修订原则 （一）以社会对专业人才需要的分析为基础，体现“与时俱进” 各专业要充分发挥专业指导委员会的作用，在认真听取用人单位和毕业生的意见，组织专人做好行业现状调查、人才需求状况预测、毕业生就业岗位分析等基础上，提出专业人才培养目标。在确定人才培养业务规格时，要积极主动邀请用人单位、行业专家参与。同时，要深入分析现行专业教学计划的应用时效、查找各教学环节设置中存在的问题，做好调查与研究工作，及时吸纳先进的教育思想、优秀的教学成果，体现教育科技事业发展的新成果，保证修订的教学计划与时代发展和社会需求相适应。 （二）加强实践教学环节 修订教学计划时，要进一步贯彻“产学结合”、“工学结合”思想，加强实践教学环节，加大实践课程的学时分配比例，突出技术应用能力和实践动手能力的培养和训练；基础课开设须遵循“必需、够用”原则；理论课要密切与实践相结合；专业课教学要突出针对性和实用性；应参照相关的职业资格标准改革课程体系和教学内容，逐步推行“双证书”制度，要求学生在校期间完成上岗前的基本实践训练，获取相应的职业资格证书。 （三）与教学改革相结合，实现专业教学整体优化，打造专业特色 学校的办学特色源于专业特色的塑造,教学计划修订时要在打造专业特色上下功夫。各专业教学计划在修订中应以本专业自身特点为依托，突出专业人才培养特点，形成专业特色。特别是作为省级、校级特色建设的专业，更要在形成鲜明的人才培养特点、结构科学合理的专业群建设等方面发挥核心、引领与示范作用。 (四)强调人才培养的共性化与个性化相结合 教学计划既要体现国家对高职高专人才培养目标、规格、质量等基本的共性要求，也要体现各专业的实际办学条件和特点，准确定位，凸显自身优势与鲜明特色。考虑到培养对象的个体化和差异性，教学计划修订时应增加选修课的比例，并加大人文类选修课在选修课中的比例。 （五）以现有办学条件为依托，以专业建设计划为愿景，保证教学计划的可操作性 教学计划的修订要有前瞻性，同时应从我校现有的办学条件出发，结合专业建设计划，在保证培养目标、规格、质量的要求基础上，因地、因时制宜，科学修订，保证教学计划的可执行和可操作性。 （六）课程考核采取多种形式，注重以能力考核为主，积极探索有高等职业教育特色的学生学业考核的新方法。 三、总体要求 按照《安徽省高职高专院校教学管理规范（试行）》的要求，结合我校实际，现有三年制各专业的课内总学时应在1600～1800学时范围内，实践性教学应不少于1000当量学时（不包括第六学期顶岗实训），顶岗实习不少于半年（26周）时间。 四、具体要求 1.实践教学要求 实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)、顶岗实习等教学环节。实践教学一般不应低于教学活动总学时的50％； 2.专业特色构建 各专业在保证教学总学时的前提下，每个专业要精心选择3～5门最能体现专业培养特色的课程作为核心课程，加大其教学时数，密切配合实践性教学，以强化对学生职业知识与技能的培养。 3.公共课设置 （1）《实用英语》课程 按三学期开设，为考试课（其中第三学期学生参加英语B级考试，取得成绩计入成绩系统，校内不再另组织考核），三学期周学时分别为：4学时、4学时、2学时；根据各专业情况有所不同，每个学期学时原则上分别为：60学时、72学时、32学时，总学时共计164学时。 （2）《计算机文化基础》课程 第一学期开设，16个教学周，周学时为4学时（包括每周两节上机课），共计64学时。 （3）《计算机语言》课程 根据各专业需要开设，原则上文学类、语言类、经济类、管理类、法律类、医学类专业开设《Visual Foxpro》；机电类、化工类、建筑工程类、电子信息类各专业开设《Visual Basic》。此二课程均在第二学期开设，17个教学周，周学时为4学时（包括每周两节上机课），共计68学时。 （4）《体育》课程 第一学年分两个学期开设，周课时均为2学时，均为15个教学周，总课时为60学时。第一至第五学期要求学生晨跑。 （5）军事理论课程 本课程为