人教2011课标版_ 七年级上册（2012年6月第1版）_ 第二节 生物与环境组成生态系统（32张PPT）(共32张PPT).pptx

复习1、什么是生物圈？ 2、什么是生态因素？3、什么是生物因素和非生物因素？4、生物和环境关系如何？ 第二章 了解生物圈生物与环境组成生态系统1、了解生态系统的概念。2、了解生态系统的组成。3、知道生产者、消费者、分解者的概念。4、懂得保持生态平衡的重要意义。温故知新老鹰1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？吃草籽鸟吃虫鸟捕食 竞争关系兔子蝗虫2.为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，那么草的长势好不好？为什么？不好因为加网罩后昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 如：一片草原，一块农田，一个湖泊等都可以看做一个生态系统生态系统的组成凯巴森林1.你能在这片森林中看到哪些生物?2.除图中的生物，森林中还有哪些生物？3.森林中生物的生存需要什么条件? 想一想植物动物生物部分细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水分等生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？ 想一想：角色：生产者职能：能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。地位：生产者是生态系统中最重要的部分。植物角色：消费者动物职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。角色：分解者真菌、细菌职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。生产者（通过光合作用，生产有机物）消费者（只能直接或间接以植物为食）分解者（分解动植物尸体）植物生物部分动物生态系统的组成细菌和真菌非生物部分 —— 阳光、空气、水等被取食被捕食消费者被分解被分解生产者消费者被分解产物被吸收分解者生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。……生产者消费者消费者食物链和食物网下面三种生物之间的关系是怎样的？ 树叶 虫 鸟 注意：箭头指向吃的一方。 食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。注意：食物链中不包括分解者。柳树蝉螳螂黄雀 “螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？写出这个成语隐含的食物链。捕食注意啦~~~~~~~~~食物链的书写原则：（1）箭头指向吃的一方。（2）开始于生产者，结束于最高级的消费者草在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连结，形成食物网。　观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。 食物网狐猫头鹰兔狐鼠猫头鹰蛇猫头鹰吃虫的鸟猫头鹰食草昆虫青蛙蛇猫头鹰吃虫的鸟猫头鹰蜘蛛青蛙蛇猫头鹰讨论：假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？草图中红点表示排入水中的有毒物质，红点的多少表示有毒物质量的多少。 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。生态系统具有一定的自动调节能力 假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 兔子数量会急剧增加，一段时间后，又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。——生态平衡如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 生态系统的自动调节能力是有限度的。 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。1．生态系统的定义 在一定__________内，所有_____及其______所形成的统一整体。生物环境空间范围2．生态系统的组成植物：——生产者生物部分动物：——消费者：——分解者细菌、真菌非生物部分：阳光 空气 水等1.下列表示正确的捕食食物链的是（　）A.昆虫→蛙→蛇B.青草→昆虫→蛙→真菌C.青草→昆虫→蛙→蛇D.太阳→草→昆虫→蛙2．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（ ）A.少量增加B.富集C.减少D.不变CB草 鼠 蛇 鹰3.下图是草原生态系统示意图，请据图回答： 1）该图中,有___条食物链,有____种生物为消费者. 2）图中的生产者是_____.3）此图中最长的一条食物链可表示为___________________4）从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是_________的关系。兔鹰狐狸草鼠蛇45草吃与被吃4．微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金” 的美誉，下列描述中属于生态系统的是（ ） A．微山湖B．微山湖的所有植物 C．微山湖的所有动物D．微山湖的所有生物5．在一个生态系统中，绿色植物通常属于（ ） A．生产者B．消费者 C．分解者D．非生物部分AA 6．在生态系统中，如果没有分解者，那么（ ） A．动物和植物将会越来越繁盛 B．动物和植物的遗体、遗物堆积成山 C．生态系统依旧能够维持