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（苏少版）小学美术教学设计 教材分析 课题 手提袋 作者 吴建宏 常州市武进区焦溪小学 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜爱。 学生情况： 三年级学生的设计应用课已经不满足于平面造型，他们有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。 教师准备：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。 学生准备：收集各种手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。 教学目标 知识与技能目标：了解手提袋设计的美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。 过程与方法目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。 情感、态度与价值观目标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。 教学重难点 （PPT出示各种款式、各种材质的手提袋，如纸类手提袋、布类手提袋、其他类手提袋。） 构成：袋口、袋身、拎带。 材质：纸类、布类、皮类等。 题材：动物、植物、人物、其他。 设计意图：注重培养学生观察的方法，自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基础上，进一步了解手提袋的材质及装饰题材。打开学生思路，使学生对手提袋有一个更广泛的认识。 2. 欣赏简单手提袋 （1）出示用卡纸制作的手提袋。 师：这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？ （欣赏交流要点：最吸引你的是哪一个手提袋？采用了哪些材料，哪些方法？分析一下它是如何制作出来的？小组讨论。） 设计意图：学生通过看看、赏赏、议议，了解同龄学生制作的手提袋。 （2）欣赏视频：简单手提袋制作。 3. 欣赏创意手提袋 师：能不能做得巧妙一点呢？我们一起来欣赏非常好玩的手提袋，你最喜欢哪一个手提袋？它什么地方最有趣？ （拎带用物品的一部分进行替代） （拎带用动物或人物的一部分进行替代） （袋身内容使人产生错觉） （手提袋作为装饰品，同样使人产生错觉） 4. 老师示范 教师演示制作钓鱼题材的手提袋，请一位学生上台合作。 （1）用废旧材料撕出一条鱼。 （2）请同学们想想，拎带可以当作什么？（如果你觉得很难，还可以先画画草图） （3）手提袋另一面可以装饰什么？ （4）四面还可以装饰什么？ 5. 欣赏同龄学生画的草图 （借助真人的手与袋身题材的组合产生错觉） 设计意图：鼓励学生设计制作有独特创意的手提袋，拓宽他们的设计思路非常重要。老师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，这是“设计·应用”课型的一个理念。同时提供给学生一种思维方式，犹如在学生爬山路上给了他们一根拐杖，学习得脚踏实地，收获也会更多。通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。通过示范如何运用的方法来制作，本课的难点就得到了解决。教师依据不同学生、不同材料提出好的建议，不仅使更加完美，而且有助于美术技能的提高。通过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。反思和总结 不同教学策略设计