杜娟语文第八单元修改教案（89节至99节 共107节 其中作文2节） (1).doc

第八单元(第89节至99节） 【单元导读】 当你按动遥控器看电视的时候当你打开冰箱取冷饮的时候当你拨通电话与同学交流的时候当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的威力？ 认真阅读本组课文了解科学技术创造的奇迹感受科学技术发展的惊人速度。还可以畅想一下科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。 通过本组课文的学习激发学生热爱科学的兴趣培养学生对小发明、小创造、小实验的兴趣和动手操作能力养成学科学、爱科学的好习惯。 　呼风唤雨 一、教学目标 【知识与技能】 会认5个生字会写12个生字能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。 有感情地朗读课文体会文章的表达特点能联系生活实际谈自己的感受。 【过程与方法】 通过朗读课文自主合作探究学习本课知识。 【情感态度与价值观】 激发学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴 二、教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学难点 理解课文中含义深刻句子的意思。 四、教学时间　　　 2课时 第一课时 一、课时目标 1.初读课文，大致了解课文内容。 2. 会认5个生字会写12个生字能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。 二、教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学过程 一、谈话导入 同学们听说过“呼风唤雨”这个成语20世纪是个呼风唤雨的世纪”呢？到底是谁在“呼风唤雨”？又是样实现“呼风唤雨”的呢？现在就让我们在《呼风唤雨》这篇课文中寻找答案吧。 (二)预习要求 自读课文了解课文的主要内容会提出有价值的问题。 利用工具书理解生字新词。 同桌交流学习的收获及自己不理解的内容。 (三)学情检测 初步感知 (1)题目解析 呼风唤雨”的意思是能够使天刮风下雨原指神仙道士的法力这里比喻能够支配自然。本课以“呼风唤雨的世纪”为题非常新颖、大气能够吸引读者激20世纪的特点。 (2)给生字正音并理解新词。 (3)归纳文章的主要内容。 这篇课文介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程展示了科学技术飞速发展给人类带来巨大变化和灿烂前景。激发同学们热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣。 整体感知 (1)学习第1－2自然段。 课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第1自然段。 明确：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁在呼风唤雨？又是怎样在呼风唤雨的？ 明确：人类靠的是科学技术。 (2)学习第3自然段。 没 明确：依赖自然的农耕社会，没有电灯、电视、收音机和汽车，寄希望于“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙。 ②人类运用现代科技改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多，书上用了哪句话来形容。 明确：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (3)学习第4自然段。 科学技术给人类的生活带来了翻天覆地的变化除了刚才的发明你还知道哪些现代科技新成就？ 生答：神舟系列飞船飞向了太空。 科技取得了巨大的成就我们的生活有了怎样的变化？ 出示句子：人类生活的舒适和方便 ③教师小结：通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪的确是一个呼风唤雨的世纪。 （四）作业设计 1.继续查阅相关资料。 2.选择自己最感兴趣的段落多读几遍。 四、板书设计 29 呼风唤雨的世纪 人类 科技 发现和发明 第二课时 一、课时目标 1.学生能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 3.了解文章的说明方法，从读中学习写作。 二、教学重点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、教学过程 (一)复习导入 世纪真是一个呼风唤雨的世纪啊！人们可以上天入海登月球游太空……科学的发展令人惊叹！这节课我们继续来学习《呼风唤雨的世纪》。 (二)句段解读。 世纪是一个呼风唤雨的 明确：“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。 2．正是这些发现和发明使人类的生活大大改观其变化的程度超过了人类历史上百万年的总和。 明确：“发现”和“发明”从字面上看两者很相近但仔细推敲却又不同。“发现”是指人们利用现代科学技术经过研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”是本来存在的但我们不了解的事物 3.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电