学习抒情-一.pptVIP

1 ：用拟人的手法 《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。 2：用比喻的手法 《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛……”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你……”。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。 3：引用、夸张、反问、排比等等。 三、综合运用多种修辞手法 讲授新课 小试牛刀 选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。 提示: 1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。? 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。 请在片段的后面再列举一个完整作文的例子。 讲授新课 妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。 结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。 记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行了细腻的描写。 课堂小结 抒情 1.直接抒情 2.间接抒情 * * 学习抒情 导入新课 人非草木，孰能无情！ 导入新课 鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？ 人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？ ——抒情 什么是抒情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。 表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。 “情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。?记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 讲授新课 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。 记叙文的抒情 讲授新课 作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。 抒情的方式主要有两种: 一是直接抒情 二是间接抒情 讲授新课 直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,?便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。 《黄河颂》光未然 啊!黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化 从你这发源； 经典回顾 全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。 讲授新课 《最后一课》 啊!这最后一堂课，我真永远忘不了! 韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。 经典回顾 讲授新课 间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，含蓄委婉地表达”我”愉快的心情。 《邓稼先》 “德国抢占山东胶州湾，租借99年。 俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。” 在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。 经典回顾：寓情于“叙” 经典回顾：寓情于“议” 说和做 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 经典回顾：寓情于“描写”-----借景抒情 所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿