楼梯组成与尺寸教学设计.docVIP

教学设计 楼梯组成与尺寸 学院： 系别： 姓名： 楼梯组成与尺寸教学设计 名称 楼梯的组成与尺寸 学情分析 学习基础：学生已经掌握了三视图和楼梯类型等知识，为学习楼梯组成和尺寸奠定了基础。 学习特点：楼梯是日常生活使用的构件，学生有直观的认识，可以激发学习兴趣。 教学目标 （1）学会分析楼梯的组成 （2）掌握楼梯各有关尺寸的确定 （3）学会识读楼梯的平面图和剖面图 课程资源 （1）教材 （2）教学楼三区图纸 （3）教学楼楼梯实际图片 教学重点 楼梯尺度的确定 教学方法 本章以理论讲授为主， 并结合“启发式教学法”、“案例教学法”、“图示法”、“对照讲解法”等多种教学方法。 教 具 多媒体教学、动画、参观教学楼楼梯实物。 教学评价 通过认真研读教材，查阅相关资料，认真备课。了解学生原有知识基础，激发学生学习兴趣，使学生可以获得新的知识。从教学知识联系实际工作，使学生根据在校所学知识可以很快的适应工作，获取自信，为社会做出自己的一份贡献。 预习任务 现浇钢筋混凝土楼梯及细部构造 课后作业 楼梯实例参观 抄绘本教学楼三区1#楼梯平面图、剖面图 教学内容与过程 Ⅰ、导入 问题1： 举例说说你身边的楼梯是什么样子？ 问题2： 你见过的楼梯有哪些部分组成？ Ⅱ、讲授新知 楼梯的组成与尺寸 一、楼梯的组成 利用revit做出建筑模型，再使用客秋莎软件录制视频，以三维形式展现给学生，给予学生直观的体验，激发出学生的学习兴趣。 楼梯一般由楼梯段、楼梯平台、栏杆(栏板)和扶手三部分组成。 1、楼梯段 楼梯段又称“楼梯跑”，是楼梯的主要使用和承重部分，是联系两个不同标高平台的倾斜构件。楼梯段是由若干个连续的踏步组成。踏步（称“级”）由水平的踏面和垂直的踢面形成。 为减少人们上下楼梯时的疲劳和适应人行的习惯，一个楼梯段上的踏步数≯18级，每个楼梯段上的踏步数≮3级。 2、楼梯平台 平台是指两楼梯段之间的水平板，有楼层平台、中间平台之分。其主要作用在于缓解疲劳，让人们在连续上楼时可在平台上稍加休息，故又称休息平台。同时，平台还是梯段之间转换方向的连接处，还用来分配到达各层的人流。 3、栏杆(栏板)和扶手 栏杆是楼梯段的安全设施，一般设置在梯段的边缘和平台临空的一边，要求它必须坚固可靠，并保证有足够的安全高度。当楼梯段较宽时，常在楼梯段和平台靠墙一侧设置靠墙扶手。当梯段宽度很大时，则需在梯段中间加设中间扶手。 楼梯的尺寸 1、楼梯段的尺寸分为梯段宽度和梯段长度。 梯段宽度：墙面至扶手中心线或扶手中心线之间的水平距离。（如图1所示） 建筑规范要求： ①符合防火规范 ②根据建筑物使用特征，按每股人流宽为0.55+（0～0.15）m,并不小于两股人流。0～0.15m为人流在行进中人体的摆幅，公共建筑人流众多的场所应取上限值。 ③每个梯段的踏步不应超过18级，亦不应少于3级。 问题：对于我们教学楼楼梯的梯段宽度大约该取多少？ 梯段长度 ( L )：指每一梯段的水平投影长度，其值 L = b* ( n-1 )。（如图1所示） b－踏步宽度 n－梯段踏步数=[H(层高)/踏步高度（h）]/2。 2、楼梯平台深度（如图1所示） 楼梯平台是连接楼地面与梯段端部的水平部分，有中间平台和楼层平台。 建筑规范要求： ①平台最小宽度不应小于梯段宽度并不得小于1.20m，当有搬运大型物件需要时应适量加宽。 图1 楼梯间平面图 3、梯井 楼梯的两梯段之间形成的竖向空隙。（如图1所示）。 建筑规范要求： ①住宅建筑，一般取值为100～200mm ②公共建筑一般不小于160mm,并应满足消防要求。 问题：同学们有发现，我们教学楼楼梯的梯井尺寸很宽吗？为什么？ 4、踏步尺寸 楼梯坡度实质上与楼梯踏步密切相关，踏步高与宽之比即可构成楼梯坡度。一般楼梯的坡度范围在23?～45?，适宜的坡度为30?。坡度小于23?时，可做成坡道；坡度大于45?时，可做成爬梯。 h—踏步高度，取值范围140～180mm。成人取150mm左右较为舒适。b—踏步宽度，取值范围250～320mm。 踏步尺寸根据人体的基本尺寸采用经验公式确定： 2h+b=600～620mm 为了在踏步宽度一定的情况下增加行走舒适度，常将踏步出挑20～30mm，使踏步宽度大于其水平投影宽度。 5、栏杆(栏板)和扶手尺度（如图2所示） 建筑规范要求： ①栏杆垂直距离：不应大于110mm ②栏杆高度：对一般室内楼梯≥900mm，靠梯井一侧水平栏杆长度＞500mm，其高度≥1000mm，室外楼梯栏杆高≥1050mm。 楼梯的净空高度（如图2所示） 建筑规范要求： ①平台过道处的净高是指平台过道地面至上部结构最低点的垂直距离，应不小于2.0m。 ②楼梯段