2012年中考生物学第一轮复习资料-第三单元第六章免疫与健康课件-济南版(1).ppt

答案：(1)病原体 传染性 (2)食物、水和接触动物等 (3)细胞核 (4)①发现类似急性肠道病症状的病人,要早报告,早隔离,早治疗 ②防止病从口入,养成良好的卫生习惯,不生吃蔬果，饭前便后洗手 ③努力锻炼身体,增强体质,提高身体免疫力(答其中一点即可) 检测.智能升级 资源.备课参考 生物复习过程中常用的记忆方法 一、比较记忆法 在细胞·生物·生物圈的专题复习中，将几类生物的细胞结构和生物类型列成一个表格，如下表： 通过列表比较，能够使学生一目了然，帮助记忆。鼓励学生将比较记忆法运用到自己的复习中，大胆地尝试用比较记忆法来记忆导管和筛管的区别、单子叶植物和双子叶植物形态结构的不同等知识点，形式可以是列表，也可以是两个圆、两条线或其他形式；可以用文字，也可以用图片、实物。总之，要充分发挥自己的想象，找到自己喜欢的方式。 二、实验记忆法 人们常说：“听过不如看过，看过不如干过。”直接经验要比间接经验记得牢。我们知道实践也是验证真理的惟一标准，因此初中生物复习中，学生还是要做一些实验来得出或验证一些结论，这些实验可以是教材上的实验，也可以是学生自己设计的实验。比如“探究水分在植物体中的运输途径”这个实验，可以明显地看到红墨水由植物茎的木质部由下向上运输，从而证明导管运输水分的功能。 这个实验可以让学生自己选材，看看哪种植物的茎比较容易观察到实验现象，这也是对学生实践能力的一次锻炼。有些实验可以让学生自己设计、实践，从中学会科学研究的一般方法，完善自己的知识体系。 三、联想记忆法 联想记忆在复习中是应用最多的。特别是学生要将初中阶段所学生物知识形成一张大的知识网，将零散的知识点、片段网在其中，形成体系，更需要联想记忆。为方便学生记忆，联想的方面很多，可以是谐音，可以是象形，还可以是对比、生活常识、广告词等。比如在人体缺乏的维生素类型和主要功能以及常见的缺乏症的表格记忆中，运用联想记忆就能够收到比较好的效果。 复习时，可以这样联想： 维生素A，A是第一个英文字母，在最上头，维生素A的缺乏症也在人体的最上头眼部——夜盲症；维生素B1 ，由字母A变成B1 ，缺乏症也由头上转移到了脚上——脚气病；维生素C，C像一个环，由此我们联想到人体的血液循环，联想到血管、血液，联想到坏血病，联系到教材中的小故事，远航船员患坏血病的原因和治疗方法，联想到维生素C的食物来源——水果和蔬菜；维生素D，D的形状像个鸡胸，由此我们联想到佝偻病，进一步联想到缺钙，联想到维生素D的 主要功能是促进钙、磷吸收和骨骼发育。此处还可能产生疑问：儿童缺钙为什么晒晒太阳就不缺钙了？晒晒太阳既没有补钙，也没有补维生素D呀！让学生弄清晒晒太阳可以促使人体内的胆固醇转变成维生素D，等于是补充了维生素D。下一次想到这个表格时，学生自然地就会联想到这一个知识点了。 这个表格的记忆，用到的联想就很多，主要是对比和想象。大的知识网运用联想效果会更好，联想记忆也使得教材知识与生活实际紧密相连。比如在复习被子植物的一生时，让学生课前每人带一片树叶；课上观察树叶，展开联想，说出自己想到的知识，听同学的联想，在纸上设计出自己的知识网。同学交流记忆技巧。这些都充分发挥了学生的想象，体现了学生是学习的主体。学生从联想中创新，从交流中表达和学习，并且不断地评价总结，建构自己的知识体系。既培养了学生的自主意识和创新能力，又培养了学生的合作精神。 总之，这些记忆方法的运用并不是单纯为了记住几个知识点，而是通过交流激发学生的创新潜质，形成自己的记忆技巧和方法，把枯燥的记忆变成有趣的发现学习，把纷繁复杂的知识网变成简单的联想表达，帮助学生建构自己的复习方法，以达到建构自己知识体系的目的。 【易错角度】(1)错选A；(2)错选C。 【正确答案】选B。 真题.感悟中考 1.(2010·枣庄学业考)下列各项中，属于非特异性免疫的是( ) A.患过腮腺炎的人，一般不会再得病 B.6个月以内的婴儿不会得病 C.接种乙肝疫苗可以预防乙肝 D.唾液中溶菌酶的杀菌作用 【解析】选D。本题主要考查非特异性免疫和特异性免疫的判断。非特异性免疫包括第一道防线(如皮肤和黏膜)和第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞，如选项D)。选项A、B、C均属于特异性免疫。 2.(2011·杭州中考)如图反映了人体内的某种生命活动。下列选项中正确的是( ) A.细胞吸水 B.免疫反应 C.受精过程 D.反射活动 【解析】选B。本题主要考查人体的免疫过程。图示为人体的免疫过程：当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体。抗体与抗原结合，促进吞噬细胞消灭病原体。 3.(2011·南京学业考)麻疹