国中小学生行为困扰相关因素之赓续调查研究.PDF

屏東師院學報第十七期 頁215 －254 (民國九十一年)，台灣屏東 國中小學生行為困擾相關因素 之賡續調查研究 歐 慧 敏 * 摘 要 本研究旨在了解 1992 年與 2001 年國中小學生行為困擾的差異， 並瞭解 2001 年國中小學生行為困擾的現況及探討性別、年級、歸因 方式、因應策略、學習適應等變項分別與行為困擾的關係。 本研究採「行為困擾量表」、「青少年歸因量表」、「青少年因 應策略量表」、「學習適應量表」調查 2216 名國小四年級至國中三 年級學生有效樣本。結果發現： (1)1992 年國中小學生的身心發展困 擾與人際關係困擾顯著高於 2001 年的學生；而其自我關懷困擾與學 校生活困擾則顯著低於 2001 年的學生。(2)2001 年全體國中國小學生 其行為困擾以學校生活困擾最高，而人際關係困擾最低。 (3) 國中學 生的行為困擾大部分均顯著高於國小學生。 (4)年級愈高其行為困擾 愈高。(5)女生在身心發展困擾均顯著高於男生，而在學校生活困擾、 人際關係困擾、家庭生活困擾及行為困擾總分卻顯著低於男生。 (6) 歸因方式中的能力歸因與學習適應中的 學習環境能有效預測行為困 擾。 (7)歸因方式、因應策略、學習適應與行為困擾大部份具顯著負 相關，且透過「高學習適應的低行為困擾模式」、「內在不能控制歸 因的低人際、身心與自我困擾模式」、「女生獲得他人持續支持、他 人臨時協助等外在能控制歸因的高自我關懷困擾模式」、「他人持續 支持歸因的低家庭生活困擾模式」及 「即興式努力歸因的高身心發展 困擾模式」等五個典型因素相互影響。 關鍵字：國中小學生、行為困擾、歸因方式、因應策略、學習適應 *歐 慧 敏 ： 南 榮 技 術 學 院 企 管 系 助 理 教 授 216 屏東師院學報 第十七期 壹、緒論 一、 研究動機 面對著外在生活環境不斷的變遷，資訊流通快速普及，社會價值 觀一再解體，使得青少年面對外在的 生活壓力時，極易產生適應不良 的現象，衍生青少年問題層出不窮，如飆車事件、集體鬥毆、同儕勒 索、綁架事件等校園暴力事件，不僅 時有所聞，且犯罪年齡逐漸下降。 就台灣地區的青少年犯罪發生率而言，根據資料顯示，民國七十四年 每萬個青少年中，僅有 51.23 人犯罪，民國七十八年每萬個青少年中， 就有 88.16 人犯罪，到民國八十二年達到每萬個青少年中，已高達有 118.11 人 (張植珊， 1998) 。根據法務部統計，十年來台灣地區十二到 十八歲少年兒童的犯罪人數增加了一倍，尤以十四到十五歲的犯罪人 數，乃歷年來居所有年齡之最 ，其中以輟學生和國中畢業生為主(天 下雜誌編輯部， 1996) ；蔡德輝曾於81 年及 82 年兩次接受教育部委 託，調查少年監獄及少年輔育院犯罪 少年在學與非在學背景，研究結 果顯示，非在學 (輟學 ) 少年犯罪率約為在學少 年犯罪率之三至五倍 (81 年為 5.15 倍； 82 年為 3.19 倍 )(教育部， 1999) 。 青少年犯罪常肇因於無法採取適切的因應策略，而衍生行為困 擾。為減少日益嚴重的青少年問題，政府機關與學術界均努力研擬各 種因應對策，然問題似未顯著改善。探討其因，或因缺乏實證研究基 礎，或因獲得資訊流於片面，或因未釐清青少年問題的發展歷程，或 因過於注重國中而輕忽國小階段。且十年來台灣在政治、經濟、社會、 教育均產生重大變革，在政治方面，首推政黨輪替；在經濟方面，民 國八十年初期達到顛峰，卻於八十六年開始走下波；在社會方面，失 業人口的增加，衍生出諸多的家庭與社會問題。教育部為因應政治、 經濟與社會的衝擊，陸續推動輔導工作六年計畫、試辦教訓輔三合一 制度，更於九十年自國小一年級起實施九年一貫課程，期能讓學生快 樂學習，減少各項困擾，增強學生各項能力，然而，教育部的努力強 化輔導工作是否達成預期目標，實有 必要深入瞭解學生行為困擾十年 來的改善情況。彙整國內近十年來研究青少年行為困擾或身心健康之 國中小學生行為困擾相關因素之賡續調查研究