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《竖弯钩》教学设计 知识与技能 使学生认识竖弯钩，能分辨竖弯钩的形态特征，并掌握其写法。逐步学会书写“也、化”两个例字； 过程与方法 1、通过学生们熟知的故事，把钓鱼与书法结合起来，培养学生书法的兴趣； 2、通过多种形式的教学，使学生掌握竖弯钩的书写要领； 情感态度与价值观 培养良好的书写习惯，陶冶学生的书法情操，力求把字写得规范、端正、整洁。 教学分析 教材编写分析：《竖弯钩》是三年级下册第三单元的第二课。本课版块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过练习和学习竖弯钩，将“也、化”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。 重点难点分析：重点是掌握竖弯钩的书写，难点是在书写中注意字形不同，竖弯钩的写法有所不同。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、教学卡片、多媒体、视频展台。 教学过程： 课前放松：1、同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗？小猫一条鱼也没有钓到，而猫妈妈钓了好几条大鱼，能说说什么原因吗？ 同学们，无论是钓鱼，学习，还是上课，我们都要像猫妈妈一样专心致志，才能有所收获。那你们准备好上课专心致志的态度了吗？好，上课！ 激趣导入——发起钓鱼挑战 三心二意的小猫吸取妈妈的教训后，准备痛改前非，今天还来到了我们这里，想要和我们来一次钓鱼PK。钓鱼的地点不是普通的鱼塘，而是我们的书法课“塘”。你们敢接受它的挑战吗？好样的！信心十足！ 学习新知——准备钓鱼工具 出示钓鱼工具。 首先我们得准备好钓鱼工具——文房四宝：鱼竿（笔），鱼饵（墨和砚台），鱼篓（纸）。 2、同学们，有没有发现鱼具中少了两样特别重要的工具，你们猜到了吗？（出示幻灯片） 3、对了，鱼线和鱼钩。 （二）准备鱼线。 1、鱼线就藏在我们的书法课本第十课《竖弯钩》里（同步板书课题10），你们找到了吗？这是两组非常漂亮的鱼线——粗细均匀，线条柔韧。一组是顺时针向外圆转画圈，一组是逆时针向外圆转划圈。课前预习老师让大家画了画，同学们准备的怎么样了？那就把我们的鱼线拿出来吧！ 2、（找出画的不好的提问），这组鱼线如何？（请画的好的人说一说，并说说自己是怎么画的） （三）准备鱼钩。 1、鱼线准备好了，得准备鱼钩了，它们就藏在“先、札、兆、花”这四个汉字之中（出示多媒体），你找到了吗？用手书空描一描，是这两把吗（出示卡片）？它们和我们的鱼钩一样，都有直直的竖，弯弯的弧，尖尖的钩！它还有一个学名——竖弯钩（多媒体出示并同步板书：竖弯钩）。 2、同学们，想像一下竖弯钩与我们哪种白色羽毛的家禽很像呢？对了，竖弯钩的形态像一只浮在水面上的大白鹅 ，所以说竖弯钩还有一个非常雅致的名称——浮鹅钩 。 3、你们想拥有这两把鱼钩吗？我们来学一学。同学们看一看，这两个书写时有什么不同和相同点？我们要注意它的几个特点。 4、老师给短竖弯钩编了一个口诀，一顿短竖斜，二弯长横弧，三顿钩朝天，同学们和我一起书空一下短竖弯钩，师示范行笔要领，生学。再请一同学边书空边代读。 老师给长竖弯钩编了一个口诀：一顿长竖直，二弯短横弧，三顿钩朝天。同学们再和我书空一下长竖弯钩。同学们和我一起书空一下短竖弯钩。师示范行笔要领，生学。再请一同学边书空边代读。 5、我来写一写，同学们一边看，一边用手指跟着我书空。 6、同学们也来写一写，在老师之前发的练习纸上只写这两个竖弯钩。每个笔画写三个，把红字描黑，把黑字写饱满，再临写一个。（背景音乐响起，师指导，提示坐姿与拿笔姿势。） 8、同位之间相互点评，用老师事先发的红笔圈一圈写的好的地方。请一组同学上来点评。 练习新字——钓鱼比赛开始 1、有了好鱼钩，就可以大显身手了！同学们看看“元、光、也、化”这四个汉字大鱼，钓上它们所需要的鱼钩一样吗（出示幻灯片）？ 2、今天我们的目标大鱼就是“也”和“化”（同步出示汉字卡片）。同学们观察一下，他们的结构有何不同？书写时要注意些什么？ 也字是个独体字，长长的竖弯钩要能拖住这个字，“化”是左右结构，左底右高。 3、“也”字大鱼要记住：一顿长横右上行，二折短竖左下行，三顿短竖中线左，四顿短竖弯上钩。（师板书笔画生书空） “化”字大鱼要记住：一顿短撇左下行，二轻短竖顿笔收，三顿短撇左下行，四顿长竖弯上钩。（师板书笔画生书空） 师范写，生书空。 生练写。每字写三个，把红字描完整，把黑字描饱满，再临写一个。（背景音乐，师巡视指导，并突出书写姿势与书写要领。） 请学生用红笔自改，写的好的地方画个圈，不好的地方修改修改。 哪位同学愿意展示自己的作业？只有勇敢的人，才会离成功越来越近。谁愿意当当小老师，用自己的作业告诉其他同学，哪些地方值得学习，哪些地方需要注意？大家共同进步！你们如此优秀，小猫真是自愧不如啊，把表扬的掌声送给自己。 四、拓展延伸——丰富钓鱼视野 1、同学们，世上鱼儿千万种，细细欣赏各不同，同学们